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数学教学活动必须建立在学生的
数学教学活动必须建立在学生的
什么上
答:
数学教育活动必须建立在学生的
知识水平和以有的知识经验基础之上
。
数学教学活动必须建立在
( )和( )之上
答:
数学教学活动必须建立在
(
学生的
认知发展水平)和(已有知识经验基础)之上
如何把握
学生的
学习起点?
答:
所谓逻辑起点
,指学生按照教材的学习进度,应该具有的知识基础。学生的逻辑起点是教师准确寻找教学起点的最基本前提。教师必须从整体上把握教材,理清小学阶段现行教材的编排特点与编排体系,对每册教材所涉及的知识点、各领域知识结构的内在联系和分布情况需要细致地加以研究。只有将这些了然于胸,才能把握好学...
如何将生活知识应用到小学
数学教学
中
答:
《数学课程标准》指出:“数学教学活动必须建立在学生已有的认知发展水平和已有的知识经验基础上”
,“教学中,要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学习情景,让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成和发展的过程,获取积极的情感体验,感受数学的力量,同时掌握必要...
如何在
教学
中发挥教师的指导作用
答:
义务教育数学课程标准指出:数学教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础之上
,教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会。帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解掌握基本的知识技能、数学思想方法。学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者...
怎样运用
学生数学
学习起点进行有效
教学
答:
《数学课程标准》强调:
数学教学活动必须建立在学生
认知发展和已有的知识经验基础之上。教师对教学环节作出精心预测时,最重要的是对
学生的
认知起点,对学生的思维活动进行预测。学生是课堂的主人,学习的主体,只有很好地了解学生,才能作出适合学生的教学设计,只有很好地了解学生的学习起点,才能更好地组织和引导学生进行学习...
开展什么
活动
来培养
学生的数学
能力
答:
《数学课程标准》(实验稿)指出:
数学教学活动必须建立在学生的
认知发展水平和已有知识经验基础之上。教师应给学生提供数学实践活动的机会,不断激发学生的学习兴趣,引导帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。因此,数学教学过程中...
如何让
学生建立
正确而深刻的表象
答:
1、创设情境。课程标准强调:“
数学教学活动必须建立在学生的
认知发展水平和已有的知识经验基础之上。”学生只有在头脑中建立了正确而丰富的表象,对知识的理解才会产生由量的积累到质的飞跃过程。在教学中,要创设与学生生活实际、知识背景相关的情境,让学生在观察、操作、想象、模拟、分析、推理等活动中,加强...
浅谈高中
数学
教师如何适应新课改
答:
数学教学活动必须建立在学生的
认知发展水平和已有的知识及生活经验的基础上,教学活动的素材应有利于激发学生的学习积极性、创造性,同时要向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验,数学课堂必须成为...
小学
数学教学
中怎样实现“以学定教”
答:
数学课标中明确指出:
数学教学活动
“
必须建立在学生的
认知发展水平和已有知识经验基础上。”这里所说的“基础”不仅是指学生已经学过了哪些,更重要的是指学生对这些知识掌握得怎么样,同时也包含学生在以往的学习中所形成的数学思维方法。只有做好了这些方面的学情分析,才能找准教学的起点,加速实现从旧知...
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