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文言文教学设计
高中
文言文
翻译
教学设计
和反思
答:
但是从目前的教学情况来看,高中
文言文教学
目标的
设计
存在着一些不足。 笔者认为文言文教学目标的设计应当返璞归真,就是回归文言文教学的本真。一、文言文教学目标的设计必须以学生为本衡量教学是否有效的标准是学生的学习成果,它具体表现为 学生在认识上,从不懂到懂,从少知到多知;在能力上,从不会到会,从不能到能...
文言文
阅读
教学设计
答:
文言文
阅读教学的着力点,是引导和帮助学生通过“章法考究处、炼字炼句处”具体地把握作者的“所言志所载道”。而这些要落实到理解和感受“章法考究处、炼字炼句处”的文言。 文言文阅读
教学设计
,其主要的工作就是要在文本的教学解读中,找到这样的关键点,在教学设计中获取纲举目张的抓手。 (二)依原则处理文言文的...
文言文
断句
教学设计
答:
【
教学
重点】1、了解课外
文言文
考查的题型特征;2、通过典型试题分析,掌握文言文断句、翻译基本方法并加以理解和应用;【教学难点】逐步体验成功的愉悦,激发学习文言文的热情。【教学方法】讲练结合、讨论质疑【教学课时】一课时【教学过程】一、导入引出问题:平时我们遇到一篇陌生的文言文是如何来学习的?二、考纲要求:《...
学弈优秀
教学设计
答:
《学弈》这则
文言文
选自《孟子、告子》,其内容和道理比较适合学生的认知水平,但文言文与现代文相比,在词语、句式等方面差别较大,能否正确地断句,流利地朗读,是首先遇到的困难,所以我把指导学生朗读和背诵作为本课
教学
的重点。作为小学生,他们接触到的文言文还比较少,所以本课的教学难点在于让学生参考注释读懂每句话...
文言文
两则微课
教学设计
答:
1. 六年级第一课《
文言文
两则》教案 百度上有学奕》
教学
目标: 1、学会三个生字,理解语句意思,把握课文内容,体会做事要专心致志的道理。 2、有感情地朗读、背诵课文,做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫,从反复诵读中初步感受文言文的语言特点。 3、初步了解学习文言文的方法,培养学习文言文的兴趣。 教学重点、难点...
文言文
三年级守株待兔
教学设计
答:
1. 守株待兔的公开课怎样教学 《守株待兔》公开课
教学设计
设计意图:本寓言以一个小故事来说明一个深刻的道理,是学生们喜闻乐见的一种体载。 教学中我抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点,引导学生结合课文的插图,抓住理解重点词句,分析人物的言谈举止和心理活动,读懂课文内容。同时结合学生的生活实际,引导学生...
六年级语文下册第1课《
文言文
》教案
答:
《两小儿辩日》
教学设计
教学目标:1、学会本课3个生字,能正确书写:汝、盘、盂,沧沧凉凉、探汤。2、正确熟练地朗读课文、背诵课文。3、能借助注释读懂句子。能用自己的话讲这个故事。学会读
文言文
的一般方法。4、多角度谈谈对课文的理解。教学重点:读懂课文,理解寓意。教学难点:理解课文中有关...
文言文
《师说》优质
教学设计
答:
[
教学
要点] 指导学生反复诵读,疏通文中字词句,整体把握文章思路. [教学过程] 一、导语
设计
出示投影: 由魏骨氏以下,人益不事师.今之世不闻有师,有,辄哗笑之,以为狂人.独韩愈奋不顾流 俗,犯笑侮,收召后学,作《师说》因抗颜而为师.世界群怪聚骂,指日索引,而增与为言辞.愈以是得狂名.居长安,炊不暇...
文言文
《师说》
教学设计
及反思
答:
一、
教学
目标 本课为第2课时,之前学生已经进行了预习,并消除了字词对理解的障碍,且已进行了一定的
文言
基础知识的积累。 根据课程标准的要求,结合教材特点以及所教班级的实际情况,制定如下教学目标: 1.了解有关“说”的文体知识,把握本文文体特点。 2.了解文中所采用的论证结构,重点学习对比的论证方法。 3.点燃...
《劝学》的
教学设计
答:
《劝学》是一篇
文言文
,下面是我整理的该课文
教学设计
,一起看看吧!【教学目标】1、积累和掌握文言词类和句式现象;2、学习比喻论证的方法和“对比论证”的行文方式;3、了解荀况关于学习意义和学习态度的论述。【难点、重点分析】1、作者以哪几个角度论述中心论点的?每组比喻包含什么意思?各组比喻之间...
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