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荷花一课的教材解读
语文《
荷花
》说课稿
答:
《荷花》
一课
,是人教版六年制第六册第一单元的第三篇
课文
。是一篇写景抒情的文章。课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象,赞美了
荷花的
美丽。再现了如诗如画的大自然美景。课文作者因景入情,以情观景,情景变融。不仅写出了荷花的丰姿,而且写出了荷花的神韵,使读者既赏心悦目,又有身临其境的感觉。...
荷花
教案
答:
理解
“如果把眼前的这一池
荷花
看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起”这句话。 教学准备: 课件、荷花录像。 教学课时:第二课时 教学过程: 一、导入 同学们,上节课我们一块儿去公园游览,看到了一池的荷花,闻到了它的清香,荷花很美,人人都喜爱她,想把它的样子描绘出来,这节课我们就来继续学习
课文
,...
荷花
说课稿
答:
一、
教材
分析
一课
,是人教版六年制第六册第一单元的第三篇
课文
。是一篇写景抒情的文章。课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象,赞美了
荷花的
美丽。再现了如诗如画的大自然美景。课文作者因景入情,以情观景,情景变融。不仅写出了荷花的丰姿,而且写出了荷花的神韵,使读者既赏心悦目,...
三下语文《
荷花
》说课稿
答:
(一)、说课内容:《荷花》是人教版义务教育课程标准实验
教材
第6册第1单元的第3篇
课文
。它是一篇写景记叙文,写了“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象的事。赞美了荷花婀娜多姿、生机盎然的美。表达了作者热爱大自然的思想感情。全文分两部分,第1部分(1~3)自然段,直接赞美了
荷花的
清香、形状、姿势。第2部...
小学语文《
荷花
》公开课教学设计
答:
小学语文《荷花》公开课教学设计1
教材
分析: 《荷花》
一课
是浙教版小学《语文》第六册第八单元的第二课。本文先从正面(1至3自然 )对
荷花的
香味、形状和姿态等作了生动的描写,随后用侧笔(第4至5)自然段)通过作者自己的感受、想象进一步表现了荷花的动态美和我对荷花的赞美,虚实结合,写出了白荷花美的极致。
《
荷花
》的说课稿
答:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,积累优美语言; 2、图文结合,
理解课文
,欣赏
荷花
的美丽,培养审美情趣和热爱大自然的思想感情; 3、体会作者丰富的想象,学习边阅读边想象画面的读书方法。 根据拟定的学习目标及学生的认知规律,我确定本
课的
教学重点是:感受荷花美丽的姿态,体会作者丰富的想象,培养对大自然美的体验。教学...
三年级下册
荷花
这篇
课文
主要讲了什么
答:
1、三年级下册荷花这篇
课文
主要讲了:夏日公园的一池荷花以及“我”在此景中,与荷花融为一体的情形.作者以丰富的想象,描写了
荷花的
清新美丽,表达了“我”对大自然的热爱。2、《荷花》是一篇写景抒情的文章。作者以观察的程序为线索叙写。课文内容可分为两大部分:第一部分(1—3节),写的是作者从...
荷花
教案
答:
1
、
理解
白荷花开放的种种姿态,并能把句与句连起来想象一池荷花这“一幅活的画”。 2、体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵花时眼前出现的景象。 教学难点 感受白荷花各种形状的动态美,感受作者与一池荷花翩翩起舞的陶醉美。 教具准备 多媒体教学课件 课前准备 收集有关
荷花的
图片、文章等资料。 课时安排 ...
荷花 教学设计 这两句话写出了
荷花的
什么特点
答:
(1)学会本课10个生字,两条绿线内的1个字只识不写。
理解
由生字组成的词语。(2)能正确、流利、有感情地朗读
课文
,背诵课文。2.过程方法目标:(1) 通过朗读感悟,感受
荷花的
美丽。(2) 通过情境体验,展开想象,发展观察、想象的能力。(3) 通过老师的指导,理解文章的结构层次,锻炼有条理的表达能力...
荷花
教案
答:
1、画一幅
荷花
图 2、写一首赞美荷花的小诗 3、办一期有关荷花的手抄报 4、深情地颂读课文 教学设计理念: 借助多媒体辅助教学,引导学生
理解
课文,学习语言,发展语感,并充分利用
教材
留有余地的空白处,让学生在具体的语言环境中展开想象,欣赏荷花的美丽,让他们自主学习,大胆质疑,并将课文充分的拓展延伸,让学生欣赏...
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