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蔡元培美育人生读后感
现代文化名人自传丛书:
美育人生
作者简介
答:
致力于废除封建教育制度,这在中国教育史上具有里程碑意义,他为我国新式教育制度的建立奠定了基石。他的贡献不仅限于教育,他还为我国的文化和科学发展做出了开创性的工作。
蔡元培
的一生,是一部充满理想与实践、变革与坚守的传奇,他的
美育人生
,是对我国现代化进程的重要推动。
蔡元培
所倡导的
美育
是什么
答:
美育
是
蔡元培
所倡导的一种教育方针,旨在通过美的对象和活动来陶冶人的感情,提升人的品味和人格,追求超越现象界的实体界的价值。一、美育的来源 1、蔡元培在1912年《对于新教育之意见》中,将美育列为五种教育之一(其他四种为军国民主义、实利主义、德育主义、世界观),并从德文翻译了“美育”一词。
蔡元培
所倡导的
美育
答:
蔡元培
对
美育
思想曾有详尽的论述。受康德哲学的影响,他把世界分为现象界和实体界。在他看来,新教育方针中的军国民教育、实利主义教育和公民道德教育是属于现象界的教育,目的是满足于政治上的要求。但“人不能有生而无死。现世之幸福,临死而消灭。人而仅仅以临死消灭之幸福为鹄的,则所谓
人生
者有...
“
美育
者,与智育相辅而行,以图德育之完成者也”是什么意思?
答:
蔡元培对于学生的希望: 一、自己尊重自己。 二、化孤独为共同。 三、对自己学问能力的切实了解。 四、有计划的运动。蔡元培德育实为完全人格之本,若无德则虽体魄智力发达,适足助其为恶,无益也 。
蔡元培美育
者,应用美学之理论于教育,以陶养感情为目的者也。……美育者,与智育相辅而行,以图...
蔡元培
所说的“享受
人生
”是()
答:
蔡元培
所说的“享受
人生
”是诗意的人生。1、蔡元培是中国提出
美育
的第一人,“以美育代宗教说”闻名于世。毕生不遗余力地倡导美育。“美育”一词,最早由他从德文翻译过来的。蔡元培在北京大学亲自开设、讲授的一门课程,就是“美育”。2、“美育救国”,这一民国教育家的号召,在今天更为迫切。元培...
立于现象世界,而有事于实体世界|
蔡元培
先生与
美育
思想
答:
蔡元培
先生对于
美育
的阐释和力行的实施为我们留下了诸多现实意义。 现代素质教育的目标和美育的目标具有一致性,美育可以帮助学生树立良好的
人生
和价值观念,塑造高尚的人格,因而,在现代素质教育的开展中强化美育,保护青少年的精神家园是非常必要的。 青少年可以通过校园建设建构审美体验,开展阅读文化节、音乐会、传统文化游园...
中国最早提出
美育
一词的是
答:
蔡元培
,在中国最早提出
美育
一词的是蔡元培。蔡元培在北京大学亲自开设并讲授的一门课程就是“美育”。
席勒的
美育
思想与
蔡元培
先生的美育观点有什么不一样
答:
席勒和
蔡元培
的
美育
思想在理论基础、侧重点、教育方法、社会影响等方面存在差异。1、理论基础:席勒的美育思想主要基于康德哲学,强调美育对人性发展的重要性,认为美育可以解决现代社会的问题。而蔡元培的美育观点则更强调美育在陶冶情操、塑造人格以及推动社会进步方面的作用。2、侧重点:席勒的美育思想侧重于...
略述
蔡元培
的
美育
思想
答:
”他还指出艺术的种类,不外乎视觉的和听觉的两大类,而文学则是综合视、听两觉的。总之,在论述艺术和文学问题时处处采用了心理学的视角。
美育
更是
蔡元培
非常关注的问题。他最早译出美育一词,也就是美感教育。他认为“美育者应用
美学
之理论于教育,以陶冶感情为目的者也。”“人人都有感情而并非都...
审美为最高境界
答:
唤醒受教育者的自觉行动。 以美启真,以美铸真——
美育
对智育的具有决定性作用。
蔡元培
先生指出:“美育者,应用
美学
之理论于教育,以陶养为目的者也……美育者,与智育相辅而行……”故而,南城课堂的“关键词”是“生本”和“愉悦”,有温度,才会有课堂效度...
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