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血管这一节的教学设计
北师大版七年级生物下学期
教案
:七年级生物教案人教版
答:
但由于教材将本节安排在“人体废物的排出”这章进行介绍,所以
教学设计
中应以排泄功能为主线来介绍皮肤的结构与功能。 本课
的教学
重点是“皮肤的结构”,虽然在显微镜下较易观察,但学生可能不易区分表皮、真皮及皮下组织,需要教师点拨引导;“皮肤的排泄功能”部分,由于学生对“汗液的形成和分泌”,缺乏感性认识,因此...
生物说课稿
答:
六、说
教学设计
: (一)复习: (启动课件,出示心脏的结构图) 心脏的四腔中血液流动的方向,及和每个腔连通的
血管
分别是什么?通过复习
这一
内容有利于学生顺利的完成血液循环途径的学习。 (二)引入: 通过身边事引入课题,激发学生的兴趣和好奇心。 (三)教学活动设计: 1.提出问题(展示血液循环模式图课件flash动画...
七年级生物说课稿
答:
(四)
教学
重点分析:人体心脏结构和与其相连的
血管
关系复杂,它们共同构成血液流动的管道,心脏是促使血液在这个管道中流动的重要动力器官,掌握这部分知识为下
一节
血液循环奠定了基础。因此,心脏的结构及其相连的血管是本节课的重点。 (五)教学难点分析:血液在心脏内只能按一定的方向流动,即从心房流向心室,从心室流向动脉,...
学生实验与演示实验
的教学设计
有何异同
答:
一、演示实验(一)演示实验的优缺点 演示实验在生物学试验教学中有着重要的作用.演示实验,能够紧扣课堂
的教学
环节,以它形象生动的教学效果、灵活多变的试验方式有效地配合生物学的课堂教学,能够提高学生的学习兴趣,有利于学生对知识的理解和掌握. 相对于其他实验教学方法,演示实验具备以下明显的优势:
1
、能够紧扣教学主题...
如何给小学生测量脉搏与体温
教学设计
答:
人体温与脉搏的测量方法。三.课前准备 实物投影仪、图片、体温计、秒表。四.
教学
过程 (一)导入新课 请同学们伸出手来摸摸额头或摸摸脖子,有什么感觉?这说明什 么?同学们都感到手凉一些,额头或脖子热一些,这说明我们人体是有体温的,今天
这节
健康教育课,我们就来一起学习《体温与脉搏》一课。
给散文 左心室 右心室写一份
教学设计
答:
教学设计
:左心室和右心室生理功能及临床应用 一、教学目标
1
. 掌握左心室和右心室的生理功能和结构特点;2. 理解心力衰竭等疾病与左心室、右心室的关系;3. 提高学生分析问题和解决问题的能力,能够运用所学知识解释临床案例。二、教学内容 1. 心脏的概述和功能(2课时)心脏的解剖位置和基本结构 心脏...
流血了怎么办
教案
答:
1
.练习设计精巧,有层次、有坡度、有密度。 (四)归纳小结 (五)作业安排 布置那些内容,要考虑知识拓展性、能力性。 问题八:中班健康活动《鼻子出血怎么办》
教学设计
活动目标: 1、知道在鼻子出血时不要慌乱,不害怕。 2、学用正确的方法自我救护或帮助 活动准备 知识经验:已认识过鼻子的特点和功用 ...
《藤野先生》
教学设计
答:
【
教学设计
】 一、聚焦“伟大”:
这节
课我们一起学习鲁迅先生写自己老师的一篇散文——藤野先生。(板书标题,强调“藤”字。)从小学到现在,你们一定也有自己难忘的老师。请你用一两句话来评价他。 (屏显藤野先生图片)藤野先生,是鲁迅青年时在日本仙台学医时的一位老师,二十多年后的中年鲁迅是怎样评价他的呢...
《跳动起来会怎样(二)》
教学设计
答:
1
.我们通过这节课的学习,你懂得了哪些知识? (氧气和血液必须依靠心脏来推动,心脏工作繁重)2.我们应该怎样做?说说你平时做得怎样?让我们走向操场、走进大自然、走到阳光下,坚持每天锻炼一小时, 让我们的心肺功能更强健,成为身心健康、学习优秀的好学生。八、
教学
评价
设计
:教学中教师注重对学生的学习态度和回答问题...
大班
教案
答:
1
.第一遍读散文诗《黄叶子》之后,我发现这篇散文诗的最主要的特点就是中间的三段内容,它具有一个非常规整的句式,语言非常优美。在教学活动
设计
中,我可以将这三段的内容作为一个重点内容来引导幼儿学习。 因此在第一次执教中,我制定的活动
的教学
目标中的第二条是:学习句式"树叶---小动物---",体会散文诗的语...
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