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认识厘米设计意图
二年级上册数学《
认识厘米
、用厘米量》教案
答:
1、 上一节课我们都知道要统一长度单位,也用了1立方
厘米
的正方体进行了测量。但在日常生活中用它来量物体的长度是很不方便的。为了准确、方便地表示物体的长度,人们发明了带有刻度的尺子。2、 介绍
认识
尺子。为了便于交流,尺子上的刻度作了统一规定。要知道物体的长度,可以用尺来量。[
设计意图
]...
小学二年级数学《
认识厘米
》说课稿
答:
第一块:感知1
厘米
。分4部教学。 (1)
认识
尺子。 多媒体显示一把放大的直尺,引导学生观察比较尺子的共同点,认识长短不同的竖线--刻度线,以及不同的数,厘米(CM),使学生对尺的认识更深刻。 (2)认识1厘米。 让学生了解从0刻度到1刻度之间的长度就是1厘米,接着让学生观察自己尺上的1厘米长度。然后我组织学生研...
苏教版
厘米
和米的
认识
教案
设计
答:
所以在实际教学中,要让学生通过看一看、比一比、量一量等实践活动,了解1米和1
厘米
有多长,从生活中常见的物体入手,让学生通过观察和比较。所以,在教学中我让他们先用眼睛观察1厘米,再闭眼睛想1厘米的长度,最后睁开眼睛用手指比划1厘米的长度。根据对1厘米的印象估计自己的手指、手掌、文具盒、橡皮、练习本等的长...
二年级数学上册
认识厘米
教案
答:
认识厘米
用厘米量 cm 当我们要测量比较短物体的长度时,一般用“厘米”做单位进行测量.量法:把尺子“0”刻度对准物体的一端,这个物体的另一端端对着刻度几,这个物体的长度就是几厘米.教案点评:导入时先让学生以各自不同的测量工具为标准汇报每个人课桌的长度,随后通过一个“为什么结果都不一样...
小学数学《分米、
厘米
、毫米的
认识
》说课稿
答:
小学数学《分米、
厘米
、毫米的
认识
》说课稿 一、说教材 1、教材分析:本节课是小学数学义务教材第四册第三单元的内容,是在学生认识了长度单位米的基础上进行教学的,使学生进一步加深对长度单位的认识,为学生今后进一步学习长度单位间的化聚和其他几何知识打下基础。教材先通过让学生用米尺测量黑板的长度引入新的长度...
怎么教孩子
认识厘米
、分米和米?
答:
米、分米、
厘米
和毫米是日常生活中常用的长度单位。为了帮助孩子
认识
这些单位,我们可以采取以下步骤:1. 首先,向孩子介绍每个单位的大小概念。解释1米等于10分米、100厘米或1000毫米。同样,1分米等于10厘米,1厘米等于10毫米。2. 使用实物举例,比如鸡蛋的长度大约是7到9厘米,铅笔的长度大约是18厘米。
认识厘米
评课优缺点及建议
答:
认识厘米
评课优缺点及建议如下:1、优点 教师教态自然,语言亲切,整堂课条理清晰,结构清楚。尺上的数字叫刻度一条一条的线是刻度线,从0刻度到1刻度的距离叫“1厘米”教师娓娓道来,细致的引领学生掌握知识。接着通过用手比划一下、闭上眼睛想象一下、睁眼验证一下、找生活中1厘米长的物体等方法...
数学二年级优质教学
设计
方案【三篇】
答:
【
设计意图
】:从学生天天使用的尺子入手。让学生看一看、指一指、比一比、说一说、找一找。指导学生在生动愉悦的气氛中学会观察、学会分析。学会从变化多样的表象中把握事物的本质。同时也提供学生主动提出问题的契机。便于学生进入积极探求新知的状态中。 (二)
认识厘米
1.1厘米有多长?请大家尝试着在尺子上指出来。
小学数学优秀说课稿
答:
我在
设计
本课时,采取看一看、数一数、猜一猜、量一量、摸一摸、想一想等实践操作和空间想像相结合的方法,培养学生的观察能力、阅读能力、实际操作能力和抽象思维能力。 4、内容分层细化,着眼一个"实"字 这一课主要分三段进行教学,第一段是认识分米,第二段是
认识厘米
,最后是认识毫米,课的知识量较大,所以教学...
毫米分米的
认识
教学
设计
_“毫米分米的认识”教学设计
答:
4?郾质疑:要是金箍棒缩得比1
厘米
还短,怎样表示它的长度呢?(板书课题:毫米、分米的
认识
。)【
设计意图
:学生已有的数学经验是学习的认知起点,也是探索、建构新知识的“支架”。通过复习旧知,能激活学生的知识储备,促进其对新知的学习。用学生熟悉并且喜欢的动画人物孙悟空引入教学,简洁有效地激发...
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