11问答网
所有问题
当前搜索:
论述中体西用
什么是
中体西用
和西学东渐?
答:
“体”,即根本的意思。“用”,即具体的措施。“
中体西用
”是洋务派关于中西文化关系的核心命题,也是洋务教育的指导思想。用中国的体制——封建制度,学习西方的先进技术。“中体西用”是“中学为体,西学为用”一语的缩词,是洋务派思想家与实践者对待中西文化的总原则。其主要内容是,把中国传统文化的核心部分与...
什么是“中学为体,西学为用”
答:
“中学为体,西学为用”即“
中体西用
”。清末洋务派的教育指导思想。主张以中国伦常经史之学为原本,以西方科技之术为应用。初由冯桂芬提出,后由张之洞在枟劝学篇枠中系统阐述。 “中学”指以三纲八目即明德、新民、止至善;格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下为核心的儒家学说,“西...
中国文化史
论述
题:
中体西用
论产生的历史背景、主要内容及作用分别是什...
答:
2、强化民族整合性的作用。在殖民主义侵略狂潮的冲击下,一个民族倘若不想沦为殖民地,就必须加强本民族的凝聚力,提高民族的整合程度。唯有如此,方可确立一个借以发展与更新的根基。在当时,
中体西用
原则所包含的中国意识是团结爱国者的旗帜,它号召着人们加强民族团结,抵抗侵略,保卫中华。3、给人们思...
“中学为体,西学为用”最早是由谁提出来的?
答:
冯桂芬提出来的。“中学为体,西学为用”即“
中体西用
”。清末洋务派的指导思想。主张以中国伦常经史之学为原本,以西方科技之术为应用。初由冯桂芬提出,后由张之洞在《劝学篇》中系统阐述。“中学”指以三纲八目即明德、新民、止至善;格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下为核心的儒家...
“中学为体,西学为用”到底是冯桂芬提出的,还是张之洞?
答:
冯桂芬。中学为体,西学为用”即“
中体西用
”。清末洋务派的指导思想。主张以中国伦常经史之学为原本,以西方科技之术为应用。初由冯桂芬提出,后由张之洞在《劝学篇》中系统阐述。“中学”指以三纲八目即明德、新民、止至善;格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下为核心的儒家学说,“...
中国文化史
论述
题:
中体西用
论产生的历史背景、主要内容及作用分别是什...
答:
主要内容及作用:“
中体西用
”是“中学为体,西学为用”的洋务运动的指导思想。根本上是中国人寻求变革的的一种方式,思想。它在洋务运动中所起到的作用,无疑是一种反对守旧排外的、提倡文化革新的文化新论。它以“体用”、“本末”的关系,努力论证着中西文化可以相容、可以互补,努力论证着中国固有...
中体西用
是洋务派的专用思想
答:
洋务派各代表们均对“
中体西用
”做出了各自的
论述
。郭篙熹说:“西洋之入中国,诚为中国一大变,其气机甚远,得其道而顺用之,亦足为中国之利。”他希望能“顺用”西洋之技来为中国图利。薛福成在其《筹洋色议》中的《变法》篇说:“今诚取西人气数之学,以卫吾尧、舜、禹、扬、文、武、...
试从“师夷长技以制夷”的观念入手,分析洋务派
中体西用
的主张以及...
答:
可以说“
中体西用
”论在洋务运动时期,对于传播西方近代文明,对于中国文化的近代化,是起着标新立异的积极作用。但是因为中国的漫长封建社会,中国的封建专制统治者是把“中学”中的那些经典的东西,作为统治阶级的思想基础,而继承和发扬的,所以洋务派企图只是期望用西方的“技”,移植、嫁接到中国“学...
论述中体西用
的洋务运动为何会失败
答:
洋务派提倡「中学为体,西学为用」,希望利用先进的技术维护封建统治,改革不触动封建制度。后来的甲午中日战争证明,洋务运动没有使中国走上富强的道路。但是,它引进了西方资本主义国家的一些近代科学生产技术,培养了一批科技人员和技术工人,在客观上刺激了中国资本主义的发展,对外国经济势力的扩张,也起...
如何认识近代中国出现的‘
中体西用
’思潮?
答:
一、
中体西用
思潮的发端:在我国大约在明朝晚期,最早出现了“西学”字样,有一本书就叫《西学凡》。到了清朝康熙、乾隆时期,西学已在上层人士中流行起来,但地位并不高,西书被列人《四库全书》的另册。《四库全书总目提要》的作者概括他们对待西学的态度说,要“节用其技能,而禁传其学术”,这实际上就是“中体西...
1
2
3
4
5
6
涓嬩竴椤
其他人还搜
对中体西用作出完整论述的是
中体西用论述题
中体西用的思想集中体现在
论述中体西用的教育思想
论述张之洞的中体西用思想
简述中体西用的思想
体现中体西用思想的学制
中体西用是谁提出的
中体西用