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课堂教学中教与学的认识和理解
如何看待传统
教学中的
师生关系?
答:
教与学的关系,是
教学
理论中的一个基本问题,新的教学理念是:教是为了不教,如何科学地
认识教与学的
关系问题,是整个教学理论体系的逻辑起点.教与学的关系问题又是教学过程的本质问题,同时也是教学论中的重大理论问题.教第学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质是交往、互动.基于此,新课程把教学...
教学的
关系如何
理解
答:
6、以学研教:
课堂
教研,不是只从教师的教的层面来分析,还要从学生的学的层面来研究,课堂是研究的主阵地,学生是教学研究的主要对象,学生的学习是研究的主要问题。这句话道出了如何进行正确的教学研究。7、教学合一:教与学表面分离,实际上是合二为一的,实系教中学,学
中教
,实现
教学的
一体化。
怎样正确
认识和
处理好
教与学的
关系
答:
教学过程中教师和学生之间这种相互联系、作用、制约关系,是
教学认识
过程区别于其他任何认识的基本特征。教学实践证明,正确
认识和
处理好
教和学的
关系,是推动教学过程不断进步,提高教学质量的先决条件。在
教与学的
关系问题上,有一种习惯的看法是值得商讨的。这就是认为:教师是知识的占有者,教师决定着教...
谈高中
教学中的教与学
答:
在
教学
过程中,如果作为发展变化主体的学生态度消极、被动,不想学,不充分发挥自己的主观能动性,不充分运用或者不能以正确的方法运用自己的眼、耳、口、身等,特别是不能或者不想动脑,去
认识
教师的所教,那么,即使教师“教”的再好,也不能促进学生自身知识、能力的发展。在教师
教和
学生
学的
过程中,笔者认为应做到以...
教师的怎样
教和学
生的如何学
答:
我们都知道什么是高效课堂,它无非就是教师与学生,也就是教与学,是主导和主体的关系。教师是
学教学
、搞
教学的
。
课堂教学中
,所有学生
认识
水平不同,所以就需要教师在教学中会照顾到,一次成功,这就是效率。教学要出效率,出效益,不但要指导学生学习接受知识的方法,而且引导学生学会思维。有了正确的...
教与学的
关系
答:
教与学的
关系:1、教等于学,是教与学之间的第一种关系。这种关系意指,教师教多少,学生也学多少。就是人们常说的“名师出高徒”的关系。2、在
教学
过程中,还可能会出现学生所学多于教师之所教的情况,从而构成教与学的第二种关系。这种关系亦可谓之“青出于蓝而胜于蓝”。一般而言,只要学生
上课
...
教与学
:相互依托,共同前行
答:
教学
相长”是一个常用的成语,它的产生年代虽然久远,但其智慧却历久弥新。无论是在英语、俄语还是法语中,都有与之相对应的翻译,足以见证其在全球范围内的影响力。珍惜相互促进的机会这个成语的主谓式结构,让我们更加清晰地
理解
了
教与学的
关系。无论是在
课堂
上,还是在生活中,我们都应该珍惜这种相互促进、相互...
如何处理好
课堂教学中教与学的
关系
答:
所谓“
教学
”即有教师的“教”和学生的“学”两个方面组成。教学作为一种培养人的社会实践活动,是以增强学生的主体意识、发展学生的主体能力和培养学生的主体人格为目标,而教师和学生是教学过程的双主体。
新课改下如何
理解教与学的
关系?
答:
具体体现在:改变了过去过于关注知识传递,忽视学生情感培养的课程体系;改变了过去教师讲、学生听,教师出题、学生做的单一的
课堂教学
结构模式;打破了唯“学生学业成绩”论教师工作业绩的传统做法,真正使教育评价发挥出促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能;打破了关注教师的行为表现,建立“以学论教...
在语文
教学中
如何处理好
教与学的
关系
答:
1.
教与学的
关系.传统的语文
教学
主要是以教师为主体,“ 满堂灌”“牵着鼻子走”是其具体表现.显然, 这种模式已经不能适应现代教育的需要. 因为它限制了学生的思维空间,束缚了学生的能力发展, 扼杀了学生的天性及应有的创造力.究其根本原因, 传统的教学颠倒了主次,是以教师为主,把
课堂
当“讲堂”.后来...
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