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课程目标的价值取向
课程目标的
三种
价值取向
答:
课程目标的第一种价值取向是提升知识与技能
。在学习的过程中, 我们不仅可以获取新的知识,还可以培养和提升自己的技能。通过 课程目标的设定,学生可以明确知道自己学习的方向和目标,有助 于他们在学习过程中更加专注和有动力。通过系统性的学习,学生 可以逐步掌握相关领域的基础知识和技能,为将来的发展...
课程
内容的三种
价值取向
各是什么?
答:
课程内容的三种价值取向分别如下:
一、忠实取向:认为课程实施过程即是忠实地执行课程计划的过程
。衡量课程实施成功与否的基本标准是课程实施过程实现预定的课程计划的程度。实现程度高,则课程实施成功;实现程度低,则课程实施失败。取向的基本特征集中体现在其对课程、课程知识、课程变革、教师角色的性质以及研...
新
课程
标准
的价值取向
是什么?
答:
新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者
,要求教师营造出良好的班级氛围和学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等。这也是新课程标准作为变革性理念出现的重要意义,它彻底改变了教师和学生在传统课堂中的地位,使学生成为学习的主体和学习的主人,真正实现了促进全体学生全面发展的...
简述
课程目标的价值取向
答:
1、社会取向的目标强调课程应该为社会服务,推动社会的发展和进步
。这种价值取向通常被归纳为“社会本位”,认为教育的目标应该是培养出符合社会需求的人才,推动社会的进步和发展。在这种价值取向的指导下,课程的设计和实施通常会强调社会价值观和文化传统。2、学科取向的目标强调课程应该为学科服务,关注学科...
一新
课程
标准
的价值取向
是什么?
答:
新课程标准的价值取向:1、
固有的知识本位
、学科本位问题没有得到根本的转变,所产生的危害影响至深,这与时代对人的要求形成了极大的反差。2、传统的应试教育势力强大,素质教育不能真正得到落实。课程结构单一,学科体系相对封闭,难以反映现代科学技术和社会发展的新内容,与学生的经验和社会现实脱节。学生...
课程目标
编制的三种
取向
是什么
答:
1、行为
目标取向
主要受泰勒《
课程
与教学的基本原理》的影响,在他看来,陈述教育
目标的
最有效的方式,是既指出要使学生养成的那种行为,又要言明这种行为能在其中运用的生活领域或内容,这样可以明确教育的职责。2、生成性目标取向 这种目标取向关注的不是由外部事先规定的目标,而是强调教师根据课堂教学...
请问
课程目标
有哪几种
取向
?
答:
本题考查的是
课程目标的
形式取向。课程目标的形式取向主要分为:普遍性
目标取向
、行为目标取向、生成性目标取向、表现性目标取向。表现性目标指的是教育情境的种种遭遇中每一个学生个性化的创造性表现,是生成性目标的进一步发展,它关注着学生的创造精神、批判思维,适合以学生活动为主的课程安排。题干中...
幼儿园
课程的价值取向
是什么?
答:
一、 幼儿园课程
的价值取向
:1、它是幼儿园课程编制和实施过程中所追求的目标,也是在幼儿园课程实施时所持有的价值理念。2、幼儿园课程的价值取向决定了幼儿园课程的基本特性和面貌。3、幼儿园课程的价值取向表现在幼儿园课程各个要素的价值取向上,但重点表现为选择
课程目标
时所持的一种倾向。二、幼儿...
一新
课程
标准
的价值取向
是什么?
答:
新课改与新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者
,要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。从发展性教育的角度出发,好的课堂教学的基本特征就包括以下几个方面:1、教学目标:以促进学生的发展为根本宗旨 ⑴基础目标 指国家颁布的课程标准中...
幼儿园
课程的价值取向
的含义是什么?
答:
该年级教育价值取向的含义如下:幼儿园课程
的价值取向
的含义是指幼儿园课程实施主体根据自己的教育理念及自身的需要,对
课程目标
、属性、更能等做出选择时所持的一种倾向。决定了幼儿园课程的基本特性和面貌,表现在课程各个要素的价值取向上。学前教育领域存在两种截然不同的课程价值取向:一种是儿童本位课程...
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