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课程设计有三种基本的取向
课程
标准
的三个
导向
答:
课程实施存在三种基本取向,
即忠实取向、相互调适取向、课程创生取向
。一、忠实取向。忠实取向即视课程实施为忠实地执行课程方案的过程。衡量课程实施成功与否的基本标准是课程实施过程中实现预定的课程方案的程度,强调课程设计自优先性与重要性,强调事前规划的课程方案具有示范作用。二、相互调适取向。相互调适...
课程
实施
的三种取向
答:
课程实施的三种取向:忠实取向、相互适应取向与课程创生取向
。其中,忠实取向将课程实施的本质理解为忠实执行,按部就班,不得变革,不做改动的去执行。比如:20世纪90年代以前,我国基本上是全国统一的课程与教材,按照统一规定的时间与方式执行教学计划,使用教材。90年代后,我国开始允许少数地方自行设计课...
什么是
课程的
内容
取向
?
答:
不同课程观主导下三种不同课程内容取向是知识本位课程观、学生本位课程观和社会本位课程观
。1、知识本位课程观:这种课程观强调知识的系统性和完整性,将课程内容设计为一系列相互关联的知识体系。优点在于能够让学生全面系统地掌握学科知识,培养其基本的学科素养。然而,这种取向容易忽视学生的兴趣、需求以及...
课程的
选择有几种
取向
?
答:
学科中心取向:这种取向强调学科知识的系统性和完整性
,以学科知识为中心,注重学生的知识掌握和技能培养。在这种取向中,课程内容的选择主要考虑学科体系和知识的内在逻辑,而不是学生的实际需求。这种取向在学校教育中占有重要地位,但也容易忽略学生的个性和兴趣爱好。学生中心取向:这种取向强调学生的兴趣、...
课程
实施有哪
三种取向
?
答:
1. 忠诚度导向
忠诚导向是忠实执行课程计划,忠实反映课程计划设计者意图的过程。忠诚度取向的目的是实现预定的课程目标,以实现预定课程方案的程度作为课程实施成功与否的基本标准。忠诚度导向的课程内容由课程专家创建和选择。教师无权创建和选择课程内容。教师只是课程专家制定的课程计划的实际执行者和传递者...
简述
课程
目标
的基本取向
答:
课程
目标
的基本取向
如下:1、普遍性目标:普遍性目标是基于经验主义哲学立场提出的,认为课程目标应该从人的经验中寻找,并且应该
具有
普遍性。这种取向强调课程目标的普遍适用性和客观性,但往往缺乏具体性和针对性。2、行为性目标:行为性目标是基于实用主义哲学立场提出的,认为课程目标应该具体、明确、可...
简述
课程
实施
的三种取向
答:
课程实施的三种基本取向,
即忠实取向、相互调适取向和课程创生取向
。课程实施是指把课程计划付诸实践的过程,它是达到预期的课程目标的基本途径。课程能否有助于教育目标的实现,能否为学习者接受,从而促进其身心发展,都须通过实施才能得到答案。一般来说,课程设计得越好,实施起来就越容易,效果也就越好。
课程
实施有哪些
取向
?
答:
课程实施就是将已经编好了的课程付诸实践的过程,它是达到预期课程目标的一个基本途径。课程实施是一个动态的过程,课程实施就三种取向,
第一种是忠实取向
,第二种是相互适应取向,第三种是创生取向。忠实取向就是认为设计好的课程是不能够改变的,在课程实施过程当中,真实的执行课程计划的过程。相互适应...
如何理解和
设计课程
目标?
答:
1、社会
取向的
目标强调课程应该为社会服务,推动社会的发展和进步。这种价值取向通常被归纳为“社会本位”,认为教育的目标应该是培养出符合社会需求的人才,推动社会的进步和发展。在这种价值取向的指导下,
课程的设计
和实施通常会强调社会价值观和文化传统。2、学科取向的目标强调课程应该为学科服务,关注学科...
课程
实施课程实施
的基本取向
答:
课程实施的基本取向涉及对课程实施过程的不同理解和价值观。持不同教育理念的教师,会以各自的态度和方式参与课程实施。课程实施有三种主要取向:
忠实取向、相互调适取向和课程创生取向
。忠实取向强调课程方案的执行,认为实施程度与课程方案的接近度有关。它强调课程设计的重要性,认为教师需严格按照计划进行,...
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