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陀螺一课表达了我什么的思想感情
四年级上册20
课陀螺的
课文中心是
什么
?
答:
生动形象地写出我和小伙伴斗陀螺的过程;表现出我因为自己的陀螺其貌不扬而不敢正面抗击对手的心理状态,为后文我的陀螺反败为胜做铺垫,
文章表达了对童年美好生活的怀念
。兴致勃勃:形容兴趣很浓,情绪很高涨的样子。挑衅:借端生事,企图引起冲突或战争。懊恼:心里别扭,懊悔烦恼。重整旗鼓:失败之后...
陀螺
课文
表达了
作者怎样
的感情
?
答:
表达了作者巨大的自豪感
。课文第十一自然段内容如下:这真是个辉煌的时刻!我尝到了胜利的滋味,品到了幸运的甜头。无意中获得的”荣誉”,虽然小如微尘,对好胜的孩子来说,也足以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字,便是一种有力的证明吧!
陀螺
告诉我们
什么
道理 陀螺课文对我们的启发
答:
1、《陀螺》告诉我们人不可貌相,海水不可斗量,也告诉我们第一印象是不一定可靠的
,所以不可以根据他人的外貌就随意评价他人的行为,也不可以随意伤害他人。2、《陀螺》这篇课文的主要内容是小时候我很爱玩陀螺却做不好,后来叔叔帮我做了一只其貌不扬的陀螺,但我的陀螺很顽强,打败了其他小伙伴的...
从
陀螺
这篇文章中的哪些词语或句子体会到人物的
什么
心情? 从陀螺...
答:
文章记录了一段儿时玩陀螺的回忆,
表达了对童年美好生活的怀念
。这篇课文我们懂得了:人不可貌相,海水不可斗量。不能只根据外貌评估一个人的才能、品质和行为的道理。
读了
陀螺
这
一课的
感受?
答:
”我坚定地向前走去。终于,我们登上了山顶,刚一上来,我们就一屁股坐了下来。啊!多美的风景,天高云淡,一朵朵白云变化多端,一会儿变成小鹿,活蹦乱跳,一会儿有变成狼,仰天长嗥,一会儿又变成小鱼,欢快地畅游。多美呀!我懂得了:人,只要坚强,坚持到底,无论遇到多大的困难,都会成功!
我小
陀螺
战胜了大陀螺。
答:
我小陀螺战胜了大陀螺。《陀螺》是儿童文学家高洪波老师的一篇回忆性散文,回忆了童年时“我”用小陀螺战胜大
陀螺的
经历,从而分享了自己从中获得的启示——“人不可貌相,海水不可斗量”。课文以“陀螺”为线索,思路清晰,先写说陀螺、做陀螺,再写得陀螺、斗陀螺,最后写从中悟到的道理。
四年级上册语文
陀螺的
批注
答:
1
、因此,曾有很长一段时间我的世界堆满乌云,快乐像过冬的燕子一般,飞到一个谁也看不到的地方去了。批注:这个句子形象地写出了“我”得不到
陀螺的
郁闷心情,从中
表达了
对陀螺的酷爱之情。2、这消息曾使我一整天处于恍惚的状态,老想着那只陀螺英武的风姿。批注:这个句子写出“我”陀螺充满期待,...
学习了
陀螺
这篇文章你懂得
了什么
道理?
答:
其实,人也是同样。在如今互相帮助的社会上,还有许许多多的志愿者,在为他人默默的贡献着自己的力量:为他人指引方向;为老人买东西;为城市卫生做贡献——。他们从来不要一分钱,而尽心尽力的帮助他人,是我们学习的好榜样。 我也要向路与
陀螺一
样,做一个为别人默默贡献,不为自己,只为他人。陀螺...
陀螺一文的线索是
陀螺的
比赛过程,这种说法对吗
答:
第9、10自然段,运用了拟人的修辞手法,赋予
陀螺
以人的动作和
情感
,把陀螺写“活”了,好像陀螺也有
了思想
和意识,将小陀螺和大陀螺交战的场景形象生动地呈现了出来。在
我的
故乡,陀螺不叫陀螺,叫作“冰尜儿”,顾名思义,就是冰上的小家伙。这句话是介绍陀螺在故乡的别称是“冰尜儿”,一方面给...
陀螺
告诉我们什么道理 陀螺让我们懂得
了什么
答:
全文以陀螺为线索,主要叙述了作者的一只其貌不扬的陀螺战胜大
陀螺的
事情以及其中所蕴含的深刻道理,启示我们不能以貌取人,要用全面的眼光去看待事物。正如海水不能用斗来测量一样,不能光靠一个人的外表来评判这个人,《陀螺》一文也表现了作者在童年的快乐快来,
表达了
对童年生活的怀念和对生活的...
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