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陶行知平民教育家
南京陶行知纪念馆
教育家陶行知
病逝
答:
陶行知
先生一生致力于
平民教育
事业,他坚信教育应当与实际生活紧密相连,主张通过教育的力量来提升民众的生活水平,实现社会的公平和进步。他倡导的教育理念深入人心,影响了一代又一代的教育工作者。抗日战争胜利后,面对社会变革的浪潮,陶行知先生积极投身于反对独裁、争取民主的斗争中,以
教育家
的担当,为...
陶行知
人物生平
答:
1891年10月18日,
陶行知
诞生于安徽歙县西乡黄潭源村一个教师家庭,祖籍浙江绍兴。年幼时,他在邻居家的厅堂玩耍时,对厅堂墙上挂着的对联产生了浓厚兴趣,临摹之余,展现出非凡才智,被方庶咸秀才发现,免费启蒙
教育
。14岁时,陶行知进入崇一学堂,立志以医学报效祖国,但因学校歧视非教徒,他仅三天就...
“捧着一颗心来,不带半根草去”出自哪位
教育家
答:
最可贵的是,他不仅在理论上进行探索,又以“甘当骆驼”的精神努力践行
平民教育
,30年如一日矢志不移,其精神为人所同钦,世所共仰。
陶行知
简介 陶行知能够获得“伟大的人民
教育家
”称号,除丰硕教育成果外,还有着“捧着一颗心来,不带半根草去”的“傻”子精神。处于那样一个民不聊生的年代,果...
陶行知
的个人简介
答:
陶行知
,1914年毕业于金陵大学,后赴美留学。1917年回国,历任南京高等师范学校教授、教务主任等,反对“沿袭陈法,异型他国”。推行
平民教育
。“五·四”运动后,从事平民教育运动,创办晓庄师范。1930年4月,国民党反动政府以“勾结叛逆,阴谋不轨”为借口,武力封闭晓庄学校。陶行知受到通缉,被迫临时避难...
陶行知
先生是一位怎样的人
答:
陶行知
先生是一位杰出的
教育家
和社会改革家,他致力于推动中国教育的现代化和
平民
化,同时积极倡导和实践社会公益事业。陶行知先生生于清朝末年,成长于民国时期,他深感中国传统教育的僵化和落后,因此决心投身于教育改革。他深受杜威等西方教育家的影响,但同时也注重结合中国的实际情况,提出了“...
陶行知
是什么家
答:
陶行知
(1891~1946)是中国历史上伟大的
教育家
。1891年10月18日生于安徽歙县。他从小聪明好学,邻村的一个老师认定这孩子长大后一定能成大事,就让他免费在学校学习。一个大雪天,当他到达学校礼堂时,老师已经开始讲课了。他只是站在门外,聚精会神地听老师讲完课。这种学习精神感动了学校的每一个人。
陶行知
办学经历有哪些特点
答:
2、推动
平民教育
:
陶行知
认为教育应该面向大众,为平民服务。因此,在他的办学过程中,他非常注重平民教育,强调教育应该面向普通百姓,为他们的生活和发展提供帮助。3、改革创新:陶行知是一位具有创新精神的
教育家
,他主张教育应该不断地进行改革和创新。因此,在他的办学过程中,他不断地进行尝试和探索...
陶行知
积极推行什么
教育
?
答:
平民教育
。
陶行知
以赤子之忱表达的思想和实践,代表了近代中国先进文化的前进方向。近代中国的危机多难,又使“教育救国”成为许多知识分子的梦想,陶行知正是其中最为杰出的人物之一。他以“捧着一颗心来,不带半根草去”的赤子之忱,为中国教育探寻新路。最可贵的是,他不仅在理论上进行探索,又以“...
以生活
教育
为理念创办中国化
平民
化的幼稚园建立生活教育课程的是谁
答:
以生活
教育
为理念创办中国化
平民
化的幼稚园建立生活教育课程的是
陶行知
。陶行知的生活教育三大原理是:“生活即教育”;“社会即学校”;“教学做合一”。1、“生活即教育”学说倡导“在生活里找教育,为生活而教育”。2、“社会即学校”学说揭示“教育的材料,教育的方法,教育的工具,教育的环境,都...
陶行知
的三个观点
答:
陶行知
的三个观点如下:一、学成归国,要使全中国的人都受到
教育
。1891年10月18日,陶行知出生于安徽歙县西乡黄潭源村一个贫寒的教师之家。他14岁曾立下志向:“我是中国人,要为中国做贡献!”从小就体现出了要用教育开发民智的思想。1914年,陶行知他以总分第一名的成绩毕业于金陵大学,在毕业论文...
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