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3~6岁指南关于环境创设
幼儿园
环境创设
依据是什么?
答:
幼儿园
环境创设
的依据:《3-
6岁
儿童学习与 发展
指南
》。为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发〔2010〕41号),指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育,促进幼儿身心全面和谐发展,于2012 年10 月9 日由教育部正式颁布《3-6...
3
-
6岁
儿童学习与发展
指南
中安全情景
创设
的必要性
答:
为幼儿提供一个安全、卫生、有利于生长发育的物质
环境
,照顾好幼儿的日常生活,这直接关系到幼儿正常的生长发育与身体健康。为幼儿提供一个温暖、轻松、支持的心理社会环境,使幼儿感受到成人给予的尊重、理解、关爱和接纳,使幼儿愉快地生活和活动,并形成安全感和对成人的信赖,这有助于幼儿心理的健康...
你认为小班主题
环境创设
应注意什么内容你认为小班主题环境创设应注意...
答:
1、小班主题
环境创设
多以教师为主,孩子的参与形式比较单一;主题环境的创设更多的是追求美观,幼儿多以看为主;主题环境的创设不能充分调动幼儿的参与并获得必要认知……通过学习《
3
—
6岁
儿童学习与
指南
》,我们进一步认识到,幼儿园主题墙饰的设计需要调动幼儿身体和思维双方面的互动,使幼儿在与墙饰的互...
如何
创设
幼儿园教育
环境
答:
4、呈现互动,让环境更富有教育功效 幼儿园
环境创设
应该以幼儿为主体,追随幼儿的脚步,以直观形象的方式和材料记录下已经和正在实施的课程活动,呈现幼儿经验的提升以及发展的轨迹,使课程不断地延伸。 例:我园每个班级都有一个小阳台,各班的自然角就设置在那里。《
3
—
6岁
儿童学习与发展
指南
》中对儿童在探究认识周围事...
如何为大班幼儿
创设
良好的情绪
环境
答:
《
3
-
6岁
幼儿学习与发展
指南
》中指出:营造温暖、轻松的心理
环境
,让幼儿形成安全感和信赖感。例如,小班幼儿刚入幼儿园这个陌生的环境,会出现焦虑和哭闹现象,内心充满恐惧和不安,这时教师就要从生活照料入手,同时为幼儿准备色彩鲜艳,材料轻软、安全的布娃娃,毛绒小动物等玩具,在教室里贴上幼儿与家长...
3
至
6岁
儿童发展与
指南
内容是什么?
答:
3
至
6岁
儿童发展与
指南
内容:《指南》提出,要珍视游戏和生活的独特价值,
创设
丰富的教育
环境
,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标,以促进幼儿...
《
3
-
6岁
儿童学习与发展
指南
》全文
答:
《
指南
》从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域描述幼儿学习与发展,分别对
3
至4岁、4至5岁、5至
6岁三
个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。同时,针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区,为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导、建议。《指南...
3
-
6岁
儿童发展
指南
内容
答:
3
至
6岁
儿童发展
指南
,这段时间是儿童的大脑、神经、肌肉迅速发展并接近成熟的关键时期。教育建议则给在
环境创设
、活动内容、幼儿养成习惯、情绪情感的表达和控制等方面提出了一些合理化的建议。这对于今后实现以上的学习与发展目标、开展教育教学工作具有非常大的指导、引领作用,也可以有效防止教师的一些滞后...
3
—
6岁
儿童发展的
指南
答:
第
三
点是有关适应性方面的,这里有对适应新
环境
和适应各种天气的闻述,应该合理地安排幼儿的晨间活动与户外活动,如何帮助幼儿去适应各种不同的`自然环境下的生活环境《
指南
》是教师和幼儿共同的“成长册”。众所周知,
3
-
6岁
是儿童的大脑、神经、肌肉迅速发展并接近成熟的关键时期能更加清楚地认识到每个...
《幼儿园教育指导纲要》、《
3
-
6岁
儿童发展
指南
》,讨论在幼儿园教育中...
答:
2.
创设
多样化的教育
环境
,促进综合素质发展。《幼儿园教育指导纲要》提出,要提供多元化的教育活动和学习资源,激发幼儿学习兴趣和积极性。《
3
-
6岁
儿童发展
指南
》也强调,幼儿早期的综合素质发展至关重要,应该注重培养其语言、社交、情感、认知等各方面的发展。因此,在幼儿园教育中,应该创设丰富多彩的...
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