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指南中的环境创设
为什么幼儿园
环境创设
要以《
指南
》为依据?
答:
幼儿园
环境创设
的依据:《3-6岁儿童学习与 发展
指南
》。为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发〔2010〕41号),指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育,促进幼儿身心全面和谐发展,于2012 年10 月9 日由教育部正式颁布《3-6...
如何
创设
生活化游戏
的环境
答:
1、
创设
与幼儿生活熟悉
的环境
。对于小班孩子,他们第一次来到幼儿园,对家里还有很深的依恋之情。所以开学时我班就创设了两个平行游戏:大娃娃家和小娃娃家,还有超市和理发店,这让幼儿增加了不少亲切感。孩子来到教室,就开始摆弄锅子,炒菜、洗碗、洗衣服、抱娃娃等,一些自然而真实的生活反映出来。...
指南
关于
环创
的要求
答:
三、一成不变,轻视
环境创设
的教育性。一学期或者一学年更新一次有上级参观、检查时才更新 ,
《指南》
背景下的幼儿园
环境创设
•要体现“以幼儿为本”的原则•要体现班级个性。
如何运用活动区游戏
环境的创设
实现
指南中的
目标
答:
主题活动
中的环境创设
要避免按老师的主观设想和意愿将环境变成一种摆设、一种装饰,幼儿与环境缺少应有的互动.我们老师应该遵循“以幼儿全面发展为本”的原则,从幼儿的兴趣、年龄特点和认知水平出发,积极创设平等、和谐的师幼关系,营造一种宽松、活泼的活动氛围,使幼儿积极主动地参与活动,在活动中得到全面、...
如何基于儿童视角
创设
有准备
的环境
答:
基于儿童视角创设有准备
的环境
如下:一、运用现代幼儿教育理念规划幼儿园环境 儿童视角下的幼儿园环境规划和创设,需要以儿童的思维方式、价值取向、审美眼光、发展需要等为依据。1、
环境创设
要基于儿童认知特点 《
指南
》认为,幼儿的主要学习方式是直接感知、实际操作、亲身体验。幼儿园室内环境和室外环境必须...
如何结合《
指南
》各年龄段的目标,有目的的支持幼儿在感知、体验、操作中...
答:
设定明确的目标:根据《
指南
》中各年龄段的发展目标,为幼儿设定具体、可衡量的目标。例如,为3-4岁的幼儿设定目标:能够识别并说出至少5种颜色,能够使用简单的工具进行绘画等。
创设
丰富
的环境
:为幼儿创造一个充满趣味性和挑战性的环境,让他们能够在感知、体验、操作中获得有益的经验。例如,设置不同...
应为幼儿
创设
什么的语言交往
环境
答:
应为幼儿
创设
自由、宽松的语言交往
环境
。《3-6 岁儿童学习与发展
指南
》中指出:幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。这就强调了家庭语言教育的重要性,幼儿语言教育不仅是...
你认为小班主题
环境创设
应注意什么内容你认为小班主题环境创设应注意...
答:
1、小班主题
环境创设
多以教师为主,孩子的参与形式比较单一;主题
环境的
创设更多的是追求美观,幼儿多以看为主;主题环境的创设不能充分调动幼儿的参与并获得必要认知……通过学习《3—6岁儿童学习与
指南
》,我们进一步认识到,幼儿园主题墙饰的设计需要调动幼儿身体和思维双方面的互动,使幼儿在与墙饰的...
如何为小班幼儿
创设
具有归属感
的环境
答:
“安全感”,要求教师首先为幼儿营造温馨的班级氛围,让幼儿在这样的班级
环境
中感受到被关爱、被尊重,轻松、自主、愉悦、有发展。“价值感”,要求教师为幼儿
创设
充分参与班级活动的机会,鼓励幼儿为幼儿园、班级、同伴及自己做力所能及的事情,让幼儿感受到自己在班级
中的
作用,体验到自己的价值。“规则...
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