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为什么要听课评课的原因
怎样
听课评课
答:
听课评课的
方法技巧如下:一、听课的重要环节 (一) 听 1 听教师是否体现了新课程的方法、理念和要求。理念:就是多给学生说的机会和思考的机会。方法:让学生掌握和运用主动学习、独立学习、合作学习、实践性实习、问题式学习、探究性学习等学习方法。2 是否重点突出,详略得当(不要主次不分,避免...
如何观课与
评课
答:
㈣、支持听好课的工具:一张表:要熟悉本地区使用的课堂教学评价量表,它既是评好课的主要依据,也是听好课的有力工具。一个本:用好
听课
记录本。学校没有统一的就自己制作。一支笔:录音笔。㈤、
评课的
技术要领:1、评课是
什么
?所谓评课,是指对课堂教学的成败得失及其
原因
做切实中肯的分析和评价,并且能够从教育理论...
评课
记录怎么写
答:
原则上
听课
记录应包括两个方面,一是教学实录,二是教学评点。思考什么、怎样思考:①教师
为什么要
这样处理教材,换个角度行不行、好不好;②对教师的成功、不足或错误,要思考
原因
,并预测对学生所产生的相关性影响;③如果是自己来上这节课,应怎样上,进行换位思考;④如果我是学生,我是否掌握和...
《如何
听课评课
》讲座听后反思
答:
而要做到这一点,对课的教学内容了解很重要,这就是
为什么要
在课前作好准备工作
的原因
。观课,评课是相辅相成的,要想评好,你就必须要观好,假如你带着求知的心去观课,那么就会观的很仔细认真,因为你是有求而来,这“求”就是你的兴趣;假如你带着疑问去
听评课
,那么大家的评课过程就会满足你的...
教师怎样说课,
评课
,
听课
答:
说教学程序要把教学过程所设计的基本环节说清楚。但具体内容只段概括介绍,只要听讲人
听
清“教的是什么”“怎样教的”就行。不能按教案像给学生上课那样讲。另外注意一点是,在介绍教学过程时不仅要讲教学内容的安排,
还要
讲清“
为什么
时候这样教”的理论依据(包括大纲依据、教学法依据、教育学和心理学...
说课是
什么
?请具体的解释一下。再举个例子。谢谢。
答:
以往的教研活动一般都停留在上几节课,再请几个人评
评课
。上课的老师处在一种完全被动的地位。
听课的
老师也不一定能理解授课教师的意图。导致了教研实效低下。通过说课,让授课教师说说自己教学的意图,说说自己处理教材的方法和目的,让听课教师更加明白应该怎样去教,
为什么要
这样教。从而使教研的主题更明确,重点更突出...
幼儿园
评课
思路
答:
(2)明确这节课教学的三维目标,
听课
时只有明确了教学目标,才能看出教师教学的完成情况。 (3)针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案。粗线条地勾勒出大体的教学框架,为
评课
提供一个参照体系。 (4)听课前要回忆自己是否教过这节课内容,有
什么
困惑与问题。再回忆是否听过这节课。 二、听课时应记录什么 听课记录...
如何安慰同事不要担心园长
听课
和
评课
活动
答:
这样安慰同事不要担心园长
听课
和
评课
活动。往往因找不到恰当的话来加以安慰。1、不要担心,你会好起来的。2、倾听,是用你的眼睛、耳朵和心灵去听对方的声音和倾诉。胜过任何你对他语言上的安慰。
听课评课的
优缺点有
什么
?
答:
教师
听课评课
建议:可以给学生更充分的时间讨论,适当控制教学节奏;创设的例可以增加一些难度,更好训练学生的思维;备课要考虑多种因素,上课要灵活(遇到例,可以让学生讨论)。引课能跟生活实际相结合,引发学生讨论,激发学生学习兴趣并培养学生合作精神。能创设例情景,引发学生思考讨论,促进师生互动,但...
幼儿园
听课
记录优缺点及建议范文(两篇)
答:
(2)明确这节课教学的三维目标,
听课
时只有明确了教学目标,才能看出教师教学的完成情况。 (3)针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案。粗线条地勾勒出大体的教学框架,为
评课
提供一个参照体系。 (4)听课前要回忆自己是否教过这节课内容,有
什么
困惑与问题。再回忆是否听过这节课。 二、听课时应记录什么 听课记录...
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