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义务教育地理课程的内容结构
地理
学习报告格式
答:
题目:学生姓名: 学 号:专 业:指导教师:年 月 日 开题报告填写要求 1.开题报告作为毕业设计(论文)答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一.此报告应在指导教师指导下,由学生在毕业设计(论文)工作前期内完成,经指导教师签署意见审查后生效.2.开题报告
内容
必须用黑墨水笔工整书写,或按系统一设计的...
小学地方
课程的
农村中小学地方课程与学校课程建设的探索
答:
1993年,我国实行了新的
义务教育
《课程计划》,改变了全国大一统的课程格局,增加了地方课程,突破了单一的
课程结构
,改变了国家统一管理
课程的
制度,逐步实行中央、地方、学校三级管理,国家课程、地方课程与学校课程相结合的课程结构体系。多年来的“一纲一本”的课程教材体系正向“一纲多本”或“多纲多本...
我国
地理
区域的划分与命名?
答:
2001年,教育部颁布的《全日制
义务教育地理课程
标准(实验稿)》中,也明确的要求“运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四个大区地理单元的范围,比较它们的自然地理差异”。 二、中国行政区划 (一)行政区划的概念和意义 行政区划指国家为便于行政管理,对国家领土进行分级区域划分。我国疆域广大,幅员辽阔,...
阐述小学科学
教育的
有效教学方式
答:
抓紧建立更新教学内容的机制,加强
课程的
综合性和实践性,重视实验课教学,培养学生实际操作能力。”本章将围绕着这些基本要求展开议论,提出有关创新
教育课程
改革,特别是教育、教学内容创新的若干观点。一、
课程内容
面临严峻挑战 1986年,《中华人民共和国
义务教育
法》颁布后,我国首次构建了义务教育课程体系...
新
课程结构
调整的主要
内容
有哪些
答:
(2)教师是教学研究的主体.这一特征抛弃了专业研究者是教学研究的主体这一传统假设,赋予教师研究自己的教学实践的权利和
义务
.教师作为教学研究的主体,可以将教师从“教学匠”和“接受者”的形象中解放出来,为
教育
教学理论的丰富和发展做出贡献. (3)以提高
课程
实施与教学实践的效果为理论.“以校为本的教学研究”是...
新疆高三现在用的什么教材?新教改对今年高考到底有多大影响?
答:
人文地理
的内容
变化比较大,弱化了区域地理的具体要求。 5、2009年增加了一些新考点。新增加了体现地理学科时代特性的如“地理信息技术与数字地球”“产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响“等内容。” 6、2010年的考试《说明》强调:
义务教育地理课程
内容是高中地理课程内容的基础,因此义务教育部分的地理课程...
基础
教育课程
改革的具体目标是什么?
答:
2.体现
课程结构的
均衡性、综合性和选择性 改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状,整体设置九年一贯课程门类和课时比例,并设置综合课程,以适应不同地区和学生发展的需求。3.密切
课程内容
与生活和时代的联系 改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与...
历年普通高中
课程
标准及说明、北京高考考试大纲及其说明。越多越好。1...
答:
比如我曾经在好多地给学生做备考的大报告,我就提出这个方法,有的同学按照这个要求,数量、物理、化学、生物都搞了错题分析本,结果效果很好,他是课间操排队之前看一会,上体育课轮流做动作,作完了动作以后他看一会儿,甚至在食堂等着买饭的时候他也看,所以他决心说高考的时候同样的错我绝不再犯,...
全日制
义务教育课程
标准2011对数学教学提出哪些建议
答:
《全日制
义务教育
数学课程标准(修定稿)》(以下简称《标准》)是针对我国义务教育阶段的数学教育制定的。根据《义务教育法》.《基础
教育课程
改革纲要(试行)》的要求,《标准》以全面推进素质教育,培养学生的创新精神和实践能力为宗旨,明确数学
课程的
性质和地位,阐述数学课程的基本理念和设计思路,提出数学课程目标与
内容
标准...
不同
课程
流派的主张观点有哪些?
答:
给儿童中心课程以系统的理论基础的是美国实用主义哲学家杜威(J.Dewey,1859~1952年),他认为传统的学科课程以学科为中心, 不能照顾儿童的需要和兴趣,学科分得过细,又同实际生活距离较远,他主张
教育内容
应该密切联系儿童的社会生活经验,从儿童的兴趣和需要出发,以儿童的活动为中心,来设计
课程的内容
和
结构
。杜威曾说过...
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