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义务教育地理课程的内容结构
當前國內外中小學出現了哪些課程改革
答:
为了适应世界范围的飞速发展的科技进步,迎接21世纪知识经济的挑战,参与世界各国的政治经济竞争,课程设置与
课程结构的
改革迫在眉睫。课程教材的改革首先在
义务教育
阶段展开。经过大量的实际调查和理论研究,并广泛听取各地教育部门和教师的意见,原国家教委于1992年颁发了新的课程计划枣《义务教育全日制小学、初级中学课程计划...
义务教育
化学
课程
实施建议的具体
内容
是什么?
答:
(6)加强对
课程
实施过程的具体指导.a.教学建议.根据课程实施的经验和问题重写“教学建议”,确立建议新的框架
结构
,b.根据课程评价指导的过程性要求重写“评价建议”,确立新的建议框架结构,c.教材编写建议.对原有的建议和要求进行重新审核,特别是结合近几年来
义务教育
化学教材使用和资源利用的特点,调整建议的框架结构,...
云南省
义务教育
学科课堂教学基本要求
答:
义务教育
课程应遵循的基本原则如下 一、义务教育课程应遵循五个基本原则:1、育人为本,坚持德育、智育、体育、美育、劳动教育,“五育”并举,九年一贯设置课程,完善课程类别与
结构
,优化课时比例。2、因材施教,因地区,学校,学生之间的差异,注重
课程的
选择性和适宜性,为每一位儿童,少年提供适合的...
义务教育课程
设置的基本原则是什么?
答:
义务教育
课程应遵循的基本原则如下 一、义务教育课程应遵循五个基本原则:1、育人为本,坚持德育、智育、体育、美育、劳动教育,“五育”并举,九年一贯设置课程,完善课程类别与
结构
,优化课时比例。2、因材施教,因地区,学校,学生之间的差异,注重
课程的
选择性和适宜性,为每一位儿童,少年提供适合的...
义务教育课程
应遵循的基本原则
答:
义务教育
课程应遵循的基本原则如下 一、义务教育课程应遵循五个基本原则:1、育人为本,坚持德育、智育、体育、美育、劳动教育,“五育”并举,九年一贯设置课程,完善课程类别与
结构
,优化课时比例。2、因材施教,因地区,学校,学生之间的差异,注重
课程的
选择性和适宜性,为每一位儿童,少年提供适合的...
不同
课程
流派的主张观点有哪些?
答:
给儿童中心课程以系统的理论基础的是美国实用主义哲学家杜威(J.Dewey,1859~1952年),他认为传统的学科课程以学科为中心, 不能照顾儿童的需要和兴趣,学科分得过细,又同实际生活距离较远,他主张
教育内容
应该密切联系儿童的社会生活经验,从儿童的兴趣和需要出发,以儿童的活动为中心,来设计
课程的内容
和
结构
。杜威曾说过...
当代
教育
改革的核心是
答:
当代
教育
改革的核心是
课程
改革,指导思想高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,全面贯彻党的教育方针;坚持社会主义办学方向,立足基本国情,遵循教育规律,以促进公平为重点,以提高质量为核心,解放思想,勇于实践,大胆突破,激发活力,努力形成有...
义务教育课程的
基本原则有哪些
答:
义务教育
课程应遵循的基本原则如下 一、义务教育课程应遵循五个基本原则:1、育人为本,坚持德育、智育、体育、美育、劳动教育,“五育”并举,九年一贯设置课程,完善课程类别与
结构
,优化课时比例。2、因材施教,因地区,学校,学生之间的差异,注重
课程的
选择性和适宜性,为每一位儿童,少年提供适合的...
高中新课程改革的
课程结构
有哪些变革或变化
答:
我国普通高中历来以分科
课程
为主,课程分化较细,各学科为满足升学的需要,又片面强调各自的系统性和完整性,致使整个高中课程缺乏必要的沟通与渗透。� 这种缺乏必要统整的课程给
教育
实践带来的后果是:一方面,并开科目太多,学生负担较重,学校编排课程困难;另一方面,学生的知识
结构
不合理,所学
内容
不能相互联系,无法形成...
新课改主张小学
课程
以什么为主
答:
初中阶段设置以分科与综合相结合的
课程
为主。包括思想品德、语文、数学、外语、科学(或物理、化学、生物)、历史与社会(或历史、
地理
)、体育与健康、艺术 (或、美术)以及综合实践活动。积极倡导各地选择综合课程。学校应努力创造条件开设选修课程。在
义务教育
阶段的语文、艺术、美术课中要加强写字教学以及...
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