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先生陶行知纪录片观后感
《
先生
》
纪录片读后感
500字
答:
《
先生
》
纪录片读后感
《先生》十集系列纪录片片段的光盘,时长36分钟。光盘中是几集纪录片的节选。这几集纪录片,记载着十位从民国时期精挑细选出来的“先生”。细看两遍,深受震撼,故拙劣地模仿马可·奥勒留的笔触,写下这篇胡言乱语。时刻提醒自己。从先生蔡元培身上,我领悟到作为一个中国人,...
读《
陶行知
教育名篇》
有感
答:
读《
陶行知
教育名篇》
有感
陶先生
的教育理论和方法 一、“生活即教育”。这是陶行知生活教育理论的核心。陶行知认为,教育的目的在于解决问题,实际生活是我们的指南针,向我们供给无穷的问题,要求不断的解决。什么是"生活教育"?生活教育,是供给人生需要的教育,不是作假的教育。人生需要什么,我们就教什么。“社会即教...
《伟大的人民教育家
陶行知
》
读后感
怎么写
答:
想想自己刚踏上工作岗位的时候,想得更多的就是如何把知识教给学生,或者说把学生看成一只鸭子,把知识当作粮食,只知道把鸭子喂饱,今天看来这就是典型的填鸭式教学,只注重了老师的教,没有把学生当成学习的主体。那我们到底需要的怎样的课堂教学呢?
陶行知先生
为我们指出了课堂教学的出路:就是要把...
陶行知
教育故事
读后感
答:
《陶行知的故事》
读后感
“没有爱,就没有教育”,前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。作为一名伟大的人民教育家、教育思想家,
陶行知先生
以睿智的目光、博大的胸怀,倡导并实践了爱的教育。教师爱学生,就有教育,学生爱教师,就产生教育效果。在我们日常的教育教学中,调皮捣蛋,不尽人...
陶行知
教育名篇
读后感
答:
陶行知教育名篇
读后感
3 “爱满天下”是
陶行知先生
一生奉行的格言。
陶先生
不仅热爱幼儿,儿童,青少年,而且热爱教育、热爱科学、热爱真理、热爱祖国人民、热爱全人类。“爱”是陶先生一生献身教育事业的不竭动力,也是他崇高人格的'表现。“爱学生”是教师人格的灵魂。爱心是教育教学活动的基础,没有爱心便没有教育教学活动...
读《
陶行知
故事》
有感
答:
读《陶行知故事》
有感
4 人民教育家
陶行知先生
终身致力于中国教育的改造,“深信教育是国家万年根本大计”,为中国教育事业“捧着一颗心来不带半根草去”。他创立“生活教育”学说,提倡“创造的教育”,主张“教学做合一”,身体力行于师范教育和农村教育的改革。其教育思想和教育实践所表现出来的超前意识和现实意义,至...
关于《
陶行知
教育名篇》
读后感
答:
下面是我精心整理的关于《陶行知教育名篇》
读后感
(通用9篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。 关于《陶行知教育名篇》读后感1 近日拜读了《陶行知教育名篇》,感受颇多,本书汇集了
陶行知先生
平生教学研究与实践的精髓,从“教学合一”、“学生自治”、“创造的教育”、“创造的儿童教育”等各个方面,集中体现了陶行知先生...
陶行知
《陶行知教育名篇》
的读后感
答:
陶先生
倡导“生活即教育”,生活教育,是供给人生需要的教育,不是作假的教育,
读后感
《温美琴:好的生活就是好的教育——《
陶行知
教育名篇》读后感》。人生需要什么,我们就教什么。要把笼中的小鸟放到大自然里,使它们任意飞翔。把学校的一切伸到大自然里,要先能做到“生活即教育”。陶先生主张远离...
《
陶行知
教育名篇》
读后感
答:
作为教师,我们要有与学生打成一片的态度,师生生活同受教育,教师要用心向学生学习,不仅是为了教育的需要,也是从学生身上所隐藏的无穷的创造力中汲取和丰富自身的创造力,要善于发现学生的长处,因材施教,有信心有耐心将每个学生培养成才。《
陶行知
教育名篇》
读后感
2 陶行知说:“学生有了兴味,就...
《
陶行知
教育学》
读后感
答:
《陶行知教育学》
读后感
范文1 读罢《陶行知教育学》,掩卷沉思,顿觉获益匪浅。"没有爱,就没有教育",前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。作为一名伟大的人民教育家、教育思想家,
陶行知先生
以睿智的目光、博大的胸怀,倡导并实践了爱的教育,他爱教育,爱学校,爱学生,称学生和学校为"爱人",令人耳目...
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