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六年下册数学的概念微课
数学
教学在什么情况
下
适合使用
微课
答:
本学期,我在课题组的推动
下
进行了
微课
的实践与探索。在
数学
教学实践中,我不是一刀切地全部运用微课教学,而是选取了几种特殊的课进行尝试,以此推进课程改革,希望我的实践与探索能唤起学生的学习动力。下面介绍几节我认为比较成功的案例,分别是
概念
教学课,典型例题、习题的教学课,复习指导课。一、概念...
公元年是怎么计算的?——趣味
数学微课
第8集
视频时间 02:21
如何把
微课
运用于小学
数学
教学之中
答:
2、欣赏《教师网》上的
数学微课
; 3、欣赏《教师网》上的其他学科微课。 二、微课产生的背景 微课发端于微博,自2009年起,微博以其互动性和参与性强、信息传播速度快、目标明确的特点,在我国迅速地掀起了一场轰轰烈烈的“微”热潮,拉开了“微”时代的序幕。于是,微课也应运而生。 三、什么是微课 1、微课组成...
六年级
上册
数学
分数乘法《分数混合运算》
微课
视频时间 08:56
如何利用
微课
促进小学
数学
答:
在设计过程中,并不是所有的教学内容都适合做
微课
.
数学
是知识呈现螺旋式上升的学科,有许多内容可以通过学生的迁移与类比、猜想与验证、交流与辨析等数学思想来完成,完成的过程也正是学生思维得到发展的过程,所以没有必要做成微课.如三
年级
上学期《有余数的除法》这一单元,当学生掌握了笔算有余数除法后,教材第55页例...
初中
数学微课
,整式的乘除,理解完全平方公式
概念
视频时间 04:32
论文《浅谈如何进行小学
数学微课
教学设计》
答:
二
年级
上学期《角的初步认识》中关于角
的概念
,教师可以在
微课
中结合一个角的图形,动态显示组成这个角的各部分的同时,讲述“从一个点出发,引出两条直直的线所形成的图形叫做角,这个点叫作顶点,这两条直直的线叫做边,一个角有一个顶点和两条边”.把这样的知识点做成微课,对学生来讲不仅能看到文字,...
如何把
微课
运用于小学
数学
教学之中
答:
因此,在该模式的支撑
下
,加上“
微课
、前测、后测”等元素,我们探索的翻转课堂教学模式,其操作基本...到了小学三
年级
,
数学
书面作业会比一二年级多,教师一般在开学初会对全班学生讲一次作业书写和答题的要求...如何设计微课的自学报告单 在制作微课时,我们希望学生在观看微课的同时能针对非
概念
性的知识点动脑思考...
如何把
微课
运用于小学
数学
教学之中
答:
因此,在该模式的支撑
下
,加上“
微课
、前测、后测”等元素,我们探索的翻转课堂教学模式,其操作基本...到了小学三
年级
,
数学
书面作业会比一二年级多,教师一般在开学初会对全班学生讲一次作业书写和答题的要求...如何设计微课的自学报告单 在制作微课时,我们希望学生在观看微课的同时能针对非
概念
性的知识点动脑思考...
小学
数学
课堂上教师如何有效运用
微课
教学
答:
二
年级
上学期《角的初步认识》中关于角
的概念
,教师可以在
微课
中结合一个角的图形,动态显示组成这个角的各部分的同时,讲述“从一个点出发,引出两条直直的线所形成的图形叫做角,这个点叫作顶点,这两条直直的线叫做边,一个角有一个顶点和两条边”.把这样的知识点做成微课,对学生来讲不仅能看到文字,...
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