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口语交际教学设计
语文教案
答:
一、本次“语文乐园”包括“我来试试”“探究与发现”“
口语交际
”“习作”四部分。 二、二、“我来试试”的内容是读一读、读一读、说一说、写一写背一背。读一读中,训练学生的发音又快又准。 三、习作。 课时量:4课时 训练过程 第一课时 一、我来试试 1、读一读,想一想。 在我们学过的古诗中...
四年级上学期语文
教学设计
答:
每个语文园地有4个是固定栏目:“
口语交际
”、“习作”、“我的发现’、“日积月累”。另有“宽带网”、“趣味语文”、“展示台”、“成语故事”,分别各安排两次。2、本册
教学
知识点 字 1、会认200个汉字;2、会写200个汉字;词 1、会写“读读写写”中的194个词语;2、会认会记“读读记记...
小学语文职称考试中
设计
一个学生学习的
教学
活动怎么写?
答:
3.写作教学策略 (1) 注重激发写作兴趣和自信心,养成写作的良好习惯;( 2 ) 注重发展个性, 培养创新精神;(3)注重语言能力和思维能力同步发展;( 4 ) 重视写作中学生之间的合作与交流。
口语交际教学设计
1.目标 (1)总目标 使学生具有日常口语交际的基本能力,学会倾听、表达与交流,初步学会运用口头语言...
二年级语文上册教案
答:
本册课文语言规范,浅显易懂,便于对学生进行朗读、背诵、复述、
口语交际
等训练。插图精美,富有童趣,便于帮助学生理解课文内容,培养其形象思维能力。 三、
教学
目标 1、学习习惯 (1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。 (2)继续培养专心倾听的习惯,养成认真写铅笔字的习惯。 (3)培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯...
四季的脚步课文原文
答:
【
设计
意图:为进一步突出重点,突破难点,同时注重学生
口语交际
能力的培养。】四、总结延伸 同学们,我们周围的大自然确实很美丽,只要大家认真观察,勤于记录,善于动手,积极创作。你们都会成为未来的画家、诗人或作家的。【设计意图:激发学生的兴趣,鼓励他们去发现,去创造。】板书设计:四季的脚步 (...
《小小的船》第一课时
教学设计
答:
(
设计
理念:听故事和讲故事对儿童学习母语有很大帮助。故事可以激发学生的学习兴趣,促进学生听力和口语水平的提高。课前通过在小组内交流有关月亮的的传说或故事。然后再请一名学生上台演说,师生、生生评价。这样的
口语交际
,综合了语文素养的培养,激发学生想说的欲望,通过交流,从而师生互动,生生互动。) 一、欣赏图画,...
一堂成功的
口语交际
课应该具有哪些特点
答:
经过讨论,我们认为,关注学生的发展,关注教师的成长,应该是新课标形势下评课的双核心.做到两个关注,是评价课堂教学活动的基本原则和方法.1.真实、自然;大家一致认定,故意做作弄虚作假、非自然生成的课,没有成功可言.2.教学活动的整体设计——科学 ;所谓
教学设计
的科学性,基本的特征有①内容容量开合有...
《语文园地二》
教学设计
答:
《语文园地二》
教学设计
3 教学目标 1.培养
口语交际
能力,通过比眼力,交流观察感受,让学会僧体验观察的乐趣。 2.写下平时观察中的新发现,或者观察中发生的事。练习修改习作文。 3.能一边读课文,一边体会到观察的重要性,养成留心观察的意识和习惯。 4.积累花名的歌谣了解几种花的特点,并作适当拓展,让学会僧依照...
部编本一年级下册《语文园地一》
教学设计
答:
建议这次语文园地教学用3课时,其中“
口语交际
”用1课时。 部编本一年级下册《语文园地一》
教学设计
4 【学习目标】 1、引导学生发现识字规律,自己小结识字方法。 2、积累有关春天的词语。 3、正确书写句子,激发写句子的兴趣。 4、熟度背诵《花园果园》。 【重难点】 正确书写句子。 【教学时数】 三课时。
语文综合实践活动课
教学设计
答:
语文综合实践活动课
教学设计
3 教材分析: 《旅游大使》是s版语文十二册百花园五的
口语交际
。要求学生挑选某处古迹或景点,扮作旅游大使,有条理地向大家宣传、介绍。 学情分析: 在第五单元里,同学们学习了《故宫》、《敦煌壁画》等课文,也从电影、电视、报纸、杂志或亲身的旅游中了解了我国的一些名胜古迹或名山大...
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