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听课评课和观课议课的区别
教研活动是
听课评课
好还是
观课议课
好?
答:
观课议课
提供的是改进课堂教学、促进教师专业发展的一种方式和途径。对于观课议课,陈大伟教授是这样界定的:观课议课是参与者相互提供教学信息,共同收集和感受课堂信息,在充分拥有信息的基础上,围绕共同关心的问题进行对话和反思,以改进课堂教学、促进教师专业发展的一种研修活动。我觉得平时的
听课评课
即...
【常用】浅谈有效教学
答:
观课议课
与
听课评课不同
,它主张充分发挥其促进教师专业发展和教学改进的功能,以发展性的取向做课,而不是以展示性的取向献课,主张直面教学过程中的问题,不让老师背有被批判得一无是处的包袱。每一位老师或许都曾有课堂教学失败的经历,甚至还有被评判得体无完肤的经历,其实,作为评课教师,第一要...
听课
、
观课
如何学以致用?
答:
教师参与的课堂教学研究有两个关键词: 一是“问题”, 每一次“
观课议课
”活动应该针对一个或几个问题,这样的问题应该是真实(来源于实践)而有价值(解决这样的问题对教师的专业发展和教学改进有帮助)的; 二是“现场” ,教师研究课堂教学不是在书斋里、文章中做学问,研究的主要场所在教室、在现场,而研究的主要...
如何
观课与评课
答:
听完讲座,回想起我们以往在教研活动中的
听课
、
评课
,无非是几个亮点、几个不足,总感觉更多的是停留在浅层面上或流于形式,没有更深层次的、质的飞跃。听了这次讲座后,对真正意义上的听课、评课,甚至
观课
、
议课
、辩课有了新的认识。以下是我对《讲座》的整理,希望能对我们今后开展教研活动有所启发和帮助。钱教研...
教师个人教育随笔简短(集锦5篇)
答:
一、“
评课
”与“
议课
”
的区别
:“议课”是围绕
观课
说收集的课堂信息提出问题、 发表意见。“议”的过程是展开对话,有“主”“客”之分;“议”是参与者围绕共同的 话题平等交流,“议”要超越“谁说了算”的争论,改变教师在评课活动中的“被评” 地位和失语状态。“评课”主要将“表现、展示”作为献课取向,...
听课评课
是什么时候提出的
答:
听课评课
是什么时候提出的,你是想说
观课议课
时什么时候提出的吗?观课议课是2010年提出的。2010年第9期的《人民教育》回顾《人民教育》创刊60年报道过的最有影响力的事件和人物,在最有影响力的33个事件中,观课议课占有一席。听课评课可以有效帮助教师成长。
怎样
议课
答:
最后,评价方式
不同
。传统的
评课
,可能会把某位教师的课挑剔的一无是处,也可能把某位教师捧上天,作课教师的这节课真的有这么差或者这么好么?并不是。所谓
议课
,就是要认真的
听课
,观察课堂,观察学生,善于发现每一位教师的闪光点,我们要相信每位教师都是有优点的,只是我们还没有发现,或者是...
观课议课
心得体会
答:
学习了《有效
观课议课
》之后,深受启发,使我对观课议课有了明确的认识。观课议课与
听课评课
有着本质
的区别
,对于我来说这是一个意识上的转变,转变了我很多固有的,消极的思想。 从教多年来关于听课评课,以形成了固有的思维定势。听课者认真听认真记就完成了任务,在多人参与的集中评课时没有人愿意第一个发言。即使...
观陈大伟教授的《
观课议课的
实践路径
与
方法》有感
答:
由于理论有一定的高度,不好理解,干脆我就认真记笔记,希望在赖笔头的帮助下,能留住更多、理解更多、收获更多。足足的7大张,让我感觉脑袋充实,内心喜悦。琐碎感悟记录如下:1、
观课议课
,由
听课评课
转变而来。名称说法
不同
,其内涵不同,所传递的教研理念、教研行为和结果,也和过去大不相同。陈教授...
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