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如何理解教育的内涵与功能
什么是
教育
理念?
答:
我们把以上几个方面的
解释
小结一下,可以这样说,由此可见人的理念是在思考和回答
教育
事物究竟是什么、应当
怎样
、它有什么价值、
如何
更好地实现它的价值等问题过程当中形成的一种判断和看法,这种看法具有根本性和坚定性,这从另一个侧面再解释一遍什么叫教学理念,同时教学理念还有一定的个性,就是每一个人他的教学理念不...
如何理解
历史核心素养
的内涵与
教学意义
答:
因此,核心素养是一个复杂的结构,其所涉及
的内涵
并非单一维度,而是多元维度的。核心素养不仅仅是知识技能,更重要的是情感、态度、知识、技能的综合表现。这一超越知识和技能的内涵,可以矫正过去重知识、轻能力、忽略情感态度价值观的
教育
偏失,更加完善和系统地反映教育目标和素质教育理念。4.在
功能
上...
素质
教育的
三个面向是?
答:
问题三:
如何理解教育
3个面向
的内涵
“三个面向”:教育要面向现代化,面向世界,面向未来。 “三个面向”的阐述虽高度凝练,却内涵丰富,揭示出教育的目标定位及其实现途径。“三个面向”是一个有机的整体。可以看成“一体两翼”的关系。所谓一体,指的是教育要面向现代化,确定了
教育的功能
定位;面向世界和面向未来是...
教育的
意义和目的在哪
答:
教育目的的作用 规范
功能
人类的教育活动因学生个性差异的不同始终是丰富多彩的,但又是在一定的规律支配下进行的。教育目的作为一个国家或阶级或政党人才利益的集中体现,它把通过教育投资欲获得的符合社会发展需要的人才浓缩在教育目的上。有了教育目的,就全方位地规范了
教育的
方方面面活动都必须有利于...
简述
教育
现代化
的内涵
答:
顾明远主编的教育大辞典里提到了教育观教育目标教育结构教育内容教学手段和方法教育理论
和教育
研究方法的现代化,尽管对教育现代化
内涵的理解
并不完全正确相同但总的来一般都包括观念层面制度层面和物质层面共同之点是可以把分解为若干个指标最后形成一个指标体系而这些指标体系的科学性实际上决定着教育现代化的...
社会主义
教育的内涵
?
答:
社会主义和谐教育价值观的基本
内涵
和谐教育价值观是构建社会主义和谐
教育的
关键,而和谐教育是以营造教育和谐为目标的一种教育理念及其实践活动。正如苏霍姆林斯基所说:“所谓和谐教育,就是
如何
把人的活动的两种职能配合起来,使两者得到平衡:一种职能就是认识和
理解
客观世界,另一种职能就是人的自我表现...
看待德育
的内涵
?
答:
2、理想
教育
:是人们在实践过程中形成的、有实现可能性的、对未来社会和自身发展的向往与追求,是人们的世界观、人生观和在奋斗目标上的集中体现。3、集体主义教育:长期以来,人们凭直觉认为,私的概念是具体的,个人主义的定义容易
理解
,即是私利,个人或小集团的利益,对此讲得也比较透彻。而公的概念...
如何
正确地
理解
德育
的内涵
?
答:
德育是
教育的
重要组成部分,它是指通过一定的教育活动和手段,培养学生的道德品质、价值观念和社会责任感的过程。要正确地
理解
德育
的内涵
,我们需要从以下几个方面来考虑:1.德育的目标是培养具有良好道德品质的人。这包括诚实守信、尊重他人、关爱社会、遵纪守法等方面。德育不仅要关注学生的道德知识,更要...
如何理解教育
研究
答:
教育研究,就是研究教育现象,
理解教育
现实,发现教育规律的活动。教育研究是教育科学研究的简称,是指人们运用科学的方法探求教育事物本质和性质,摸索和总结其教育规律,取得科学结论,解决教育问题,促进教育事业发展的研究活动过程。教育是以教育科学理论为基础,以教育领域中发生的现象为对象,以探索教育规律...
人文
教育与
科学教育在
内涵
上的主要区别是什么
答:
要
理解
科学
教育与
人文教育错综复杂的关系需要用历史的眼光来审阅相关的概念,这些概念分为两类:与科学教育相关的概念有科学、科学主义、科学主义教育、科学教育观、科学主义教育观,与人文教育相关的概念有人文、人文学科、人文主义、人文主义教育、人文教育观、人文主义教育观。科学与科学教育经历了从近代的崛起到当下的贬...
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