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如何进行口语交际教学
口语交际教学
是什么意思
答:
因此,“口语交际”的课堂应该是一种开放的、富有生命活力的,充满着尊重与沟通,张扬着个性与智慧的课堂。在
口语交际教学
中,建议采用以下基本策略。1.创设情景。口语交际是在具体的情景中产生的言语活动。这种言语交际活动,离开了具体的情景就无法
进行
。只有在具体的情景中,才能唤起学生的情感期待和情感...
如何
运用信息技术
进行口语交际教学
答:
如何
运用信息技术
进行口语交际教学
1.案例是一个实际情境的描述,在这个情境中,包含有一个或多个疑难问题,同时也可能包含有解决这些的方法。2.“教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式,向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。”3.教学案例是指包含有某些决策或...
如何
在小学语文
教学
中培养学生的
口语交际
能力
答:
所谓“口头作文课”、思维训练结合起来是提高学生
口语交际
能力的又一剂良方,赏识他们的文章、广阔性、感受生活。若能持之以恒的加以训练,思维的条理化白永学 陕西省宜川县西郊中学【摘 要】口语交际能力是人类运用语言
进行
社会交际的最基本的能力,“作文不是生活的点缀,我们才能捕捉瞬间的灵感,切不可...
浅谈
如何开展
有效的
口语交际教学
答:
”口语交际能力在整个小学语文学习中占据的份量越来越重,而小学语文老师在口语交际教学的主导行为也显得越来越重要。口语交际能力的培养是一个长期性、持续性的过程,
如何
才能使其在教学过程中产生实效呢?下面我将结合自己的教学实例来谈谈如何有效地
进行口语交际教学
。一、提高教师自身语文素养 语文教师不同...
如何
上好小学低年级的
口语交际课
答:
这时,强行让学生观察并
进行口语交际
,显然是不现实的,不可能达到预期效果。不如先安排学生留心观察,在四月份组织学生春游或把学生带到户外有目的的指导学生观察,在此基础上组织口语交际,效果一定会更好。教无定法,
口语交际教学
同样如此。低年级是口语交际训练的起始年级,我们应重视这阶段的口语交际...
如何
在阅读
教学
中培养学生的
口语交际
能力
答:
而农村小学由于受观念、环境等诸多因素的影响,学生的口语交际能力欠佳。一部分学生因受周围语言环境的影响,语言不规范,让人听起来费解,甚至交流中言不达意,语无伦次。要改变这一现状,教师应采取多种方法
进行口语交际
训练,提高学生的口语交际能力。在阅读
教学
中为学生精心创设交际的情景,相机进行口语...
怎样
上好一节
口语交际
的
课教案
答:
一、说教材 1.教材内容简析 我说课的内容是自选课题
口语交际
《可爱的小动物》。本课有三幅图,图上分别画着小男孩喂小兔子、小女孩喂鸡、小男孩观看金鱼。图下有两个讨论题,第一题要求学生回答有没有养过小动物,最喜欢哪种小动物;第二题要求学生回答喜欢这种小动物的原因。2.学习目标 根据新...
小学低年级学生
口语交际
能力的培养策略
答:
本文一小学 语文 为依托,具体展开谈了
如何
培养小学低年级学生口语交际能力。 论文关键词:小学低年级;口语交际能力;策略 2001年,教育部制定并颁布实施的《全日制义务教育 语文 课程标准(实验稿)》,不仅指出了
口语交际教学
的重要地位,还对口语交际能力的培养做了明确的规定。因此,应充分...
如何
培养小学生
口语交际
的能力
答:
在
口语交际教学
中,教师要尽可能多地给小学生以人文关怀,以满足所有小学生的交际需要,让小学生学会充分展示自己,并从中获得自信和交际的乐趣。同时,还要将口语交际教学渗透于各学科以及小学生课余生活的各个方面,让小学生在动态的生活化的、实用化的氛围中大胆
进行口语交际
,使小学生形成积极,富有成效...
浅谈
如何
上好小学高年级语文
口语交际课
答:
因此,我们
口语交际教学
中应想方设法实现课堂教学的双向互动。但在实际教学中,
口语交际课
并为受到学生的重视,教师
口语教学
也是举步维艰。
如何
改变这种状况,我在教学实践中,
进行
了探索尝试,认为口语教学必须确立学生的主体位置,创设情景教学,激发学习兴趣,教学中注重过程,以学生为本,这样才能提高教学...
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