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如何进行口语交际教学
如何
培养学生的
口语交际
能力 培养学生的口语交际能力的方法
答:
口语交际教学
是教师、文本、学生三者互动的过程,因此,常态教学过程中加强对学生口语交际训练是十分有必要的,而当前新课改中推行自主、合作、探究式的课堂教学结构就非常有利于
进行口语交际
训练。2、明确特点,落实训练目标 听话、说话常常是单方面的,口语交际则是双向互动的。参与交际的人不仅认真倾听,...
小学语文
口语交际
应该
怎么
学习?
答:
这样一来,就充分发挥了学生的主动性,提高了学生学习兴趣。让他们在一种主动的环境中,不知不觉的提高了口语表达能力,很好的达到了预期的
教学
效果。二、联系生活,让学生在实践中主动说 在教学中,教师要鼓励学生积极主动地
进行口语交际
,让学生想
怎么
说,就怎么说;要怎么说,就怎么说,不拘泥于任何...
如何
指导学生
口语交际
答:
我认为可以从两个方面入手:一是培养学生良好的听话习惯,二是培养学生良好的说活习惯。
口语交际
旨在"培养学生倾听,表达和应对能力,使学生具有文明、和谐地
进行
交流的素养。"教师在日常
教学
工作中,要通过创设情境,激发学生的学习兴趣;用心捕捉,随机训练等多种方法培养学生的口语交际与表达能力。
语文
教学
中
怎样
培养学生的
口语交际
能力
答:
我在
教学
之后,让学生把“南郭先生逃走后会
怎么样
”来续写这个故事,写好后再修改,再让学生上讲台说故事,看谁编得好,讲得好。学生通过亲身参与了讲故事,积极性特别高,说得也特别好。2、丰富说话内容,使学生有话可说 (1)密切联系生活实践,
进行口语交际
训练。活动和交往是发展的源泉。正是...
浅谈
怎样
上好小学语文
口语交际课
答:
它从语言、应答、谈吐三个方面对学生
进行
有目的的指导。《语文新课程标准》对小学生的口语交语能力提出了明确的要求,小学语文课本中都分别安排了口语交际任务。它的目的不仅是训练学生口头表达能力,还注重培养学生与人交流的习惯。
口语交际课
的特点是双向互动。但是
怎样
才能上好的小学口语交际课呢?我认为...
如何
在
教学
中培养学生的
口语交际
能力
答:
在
口语交际课
的
教学
过程中,要循序渐进,在有计划有步骤地实现学段目标的基础上,真正做到让学生具有日常口语交际的基本能力,学会文明和谐地
进行
人际沟通和社会交往。四、 巧妙的利用课堂生成或突发事件培养学生的口语交际能力。《语文课程标准》要求“语文教师应高度重视课程资源的开发利用”。动态的课堂生成...
如何
培养低年级学生
口语交际
策略
答:
《语文课程标准》明确指出:“口语交际能力是现代化公民的‘必备’能力。”它比一般意义上的听说能力要求更高,因为它包含有倾听、表达和应付能力。它是一种在人与人之间交往过程中表现出来的灵活、机智和听说能力和待人处事的能力。因此,我们要十分注意培养学生的口语交际能力,
进行口语交际教学
,其基本...
如何进行
小学
口语交际教学
答:
1、明确
口语交际课
的目的。语文课程标准对口语交际课有这样的要求:具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地
进行
人际沟通和社会交往,发展合作精神。因此,口语交际课要让学生学会表达与交流,培养学生口头表达的能力,让学生能够文明地进行沟通,说到底,就是培养...
如何
上好
口语交际课
答:
。例如,
教学
《晏子使楚》时,让学生分角色朗读表演课文,学生很快地进人角色,可是由于课文中 描写晏子的语言,神态等近乎没有,这样就给学生的表演带来了困难。于是我让学生想一想战胜楚王后会想些什么?做些什么呢?脸上的 表情又会是
怎样
?学生的思维顿时被激活了,再全班交流说一说,进 而培养...
简述学习
口语交际
的目的
答:
一、
口语交际教学
总目标 语文课程标准,提出了义务教育阶段“口语交际教学”总目标具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地
进行
人际沟通和社会交往,发展合作精神。二、口语交际教学阶段目标 语文课程标准,对小学语文“口语交际教学”分三个学段提出了具体目标:第...
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