11问答网
所有问题
当前搜索:
学科中心课程论主要观点
考研教育学
重要
知识点:儿童
中心课程论
?
答:
他认为 应该经过活动和经验来学习,不同意把内容划分为各个学校科目。因为内容既依赖于学生,又依赖于现实。他提出用基于实际对象的设计教学代替传统
的学科
教学。杜威的学生克伯屈(W.H.Kilpatrick,1871~1965年)创立的“设计教学法”(1918年)把杜威的儿童
中心课程论
体现得最 为完善。所谓“设计教学”就是...
什么是
学科课程
答:
由一定数量的不同学科组成。
学科课程的
特点在于:它是依据知识的门类分科设置的;它是将人类活动经验加以抽象、概括、分类整理的结果;它往往是相对独立的、自成体系的;它通常按特定知识领域内在的逻辑体系来加以组织。逻辑性、系统性和简约性是学科课程最大的特点。
被称为儿童中心课程,经验
中心课程论
,倾向于从学习者的心理发展逻辑出发...
答:
A、D两项:
学科中心课程理论
又称为知识中心课程理论,是最早出现、影响最广的课程理论。要素主义理论是其代表理论。该派
理论的基本观点
是主张教学内容应以学科为中心,与不同学科对应设置课程,通过分科教学,使学生掌握各科教学的基本知识、技能、思想方法,从而形成学生的知识结构。与题干不符,排除。C ...
简述活动
中心课程论的观点
答:
其
基本
特征是:第一,主张一切学习都来自于经验,而学习就是经验的改造或改组;第二,主张学习必须和个人的特殊经验发生联系,教学必须从学习者已有的经验开始;第三,主张打破严格的
学科
界限,有步骤的扩充学习单元和组织教材,强调在活动中学习,而教师从中发挥协助作用。活动
中心课程论
夸大了儿童的个人...
英国教育学家斯宾塞认为学校应该开设哪些
课程
,理由是什么
答:
5.正因为斯宾塞将课程解释为教学内容的系统组织,所以,需要我们注意的是斯宾塞和夸美纽斯以及赫尔巴特一样还是
学科课程
以及分科课程的倡导者。6.斯宾塞还是早期的
学科中心课程理论
代表人物,他的实质主义课程理论、赫尔巴特的知识主义课程理论,到20世纪上中叶要素主义和永恒主义课程理论、布鲁纳的学科结构课程...
学科课程论
和活动
课程论的
比较
答:
一、基本内容不同 1、
学科课程论
:按照一定的价值标准,从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容,根据知识的逻辑体系,将所选出的知识组织为
学科的
课程类型。2、活动课程论:学生的兴趣、动机、经验是经验课程
的基本
内容。二、作用不同 1、学科课程论:有助于文化遗产的系统传承,实现学生智力的充分...
学科中心课程理论
代表人物
答:
学科中心课程理论
代表人物:斯宾塞;赫尔巴特;布鲁纳。
社会
中心课程论主要观点
答:
但社会中心课程理论同样走向另一个极端,即夸大了学校变革社会的功能,把课程设置的重心完全放在适应和改造社会生活上,忽视学生的主体性,阻碍学生主体意识和能力的发展,其预想的课程目标很难实现。 B. 不同课程流派的主张
观点
有哪些 不同课程流派的主张观点有以下:(一)
学科中心课程论
代表人物:德国教育学家瓦根舍的...
知识
中心课程论
名词解释
答:
旨在培养学生的跨学科思维能力和综合素养。它强调综合性学习、跨学科项目、探究性学习和综合评价,通过整合不同学科领域的知识和技能,培养学生的综合能力和创造力。知识
中心课程的
实施有助于打破传统
学科的
局限,提升学生的学习动力和解决问题的能力,培养适应未来社会需求的高素质人才。
布鲁纳是结构主义
课程理论的主要
代表人物,该
理论的主要观点
有( )。
答:
,并在以后充分扩展。布鲁纳提倡发现学习,发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现,需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。因此,A、B、C三项正确。D项:重视系统知识的传授,以
学科课程
为
中心
,体现的是要素主义
的观点
。与题干不符,排除。故正确答案为ABC。
棣栭〉
<涓婁竴椤
5
6
7
8
10
11
12
9
13
14
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜