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小学数学如何有效提问
如何
提高
小学数学
课堂
提问
的
有效
性
答:
回答:多采用趣味性教学类十余插引趣味故事之类
如何
引导学生提出
数学
问题
答:
”在
小学数学
教学中,培养学生的
提问
能力,对于开发学生智力,发展学生思维,变被动学习为主动地探究,对于真正提高学生的全面素质有积极的作用。那么,
怎样才能
使学生从数学的角度提出问题呢?1、创设问题情境,激发学生提问。生活蕴涵着大量的数学知识,数学问题多在具体的生活情境中产生。教师要抓住学生思维...
如何
培养
小学
一年级学生
数学
“看图
提问
题”的能力
答:
向TA
提问
私信TA 关注 展开全部 爱因斯坦说过,提出一个问题,远远比解决一个问题更加重要。《
小学数学
课程标准》中也明确指出要培养学生的问题意识,提高学生解决问题的能力。在青岛版数学教材中,非常重视学生问题意识的培养,设计了大量的“看图
提问
题”情境。这对于刚入学的一年级学生来说,是难能可贵的。使学生们...
如何
引导学生提出有价值的
数学
问题
答:
老师到底是
怎样
猜到的?心里想的数是不是和结果有什么必然的联系?”由此,自然地进入代数式的学习,在学习中,学生会对用代数式表示数量间关系的意义留下深刻的印象。其次,教师要预设
提问
的时间和空间。当学生对学习内容难以理解或理解出现偏差时,教师要放慢教学节奏,为学生适当地预留出思考的时间和提问...
如何
在
小学数学
课堂教学中
有效提问
答:
只需要告诉孩子们,有不懂的就可以随时
提问
就可以了,因为在
小学数学
课堂当中,任何提问都是
有效果
的,孩子只要不懂她,学会就是一种效率。
如何
在
小学数学
课堂中创设
有效
的问题情境
答:
一、注重现实生活情境,提取
有效数学
信息 亚里士多德说过:“思维永远是由问题开始。”发问总是以积极思考为前提的,在数学教学过程中教师要充分利用所创设的问题情境,引导学生在情境中不断提高获取数学信息的能力,进而解决数学问题。对于刚入学的一年级学生让他们学会观察情境图,提取数学信息尤为重要。一...
提高
小学数学
课堂
提问
的
有效
性有哪些参考文献
答:
2011年7月8日; [4]、王方林,华东师范大学教育系,何谓
有效提问
[J],《教育理论与实践》,第7期; [5]、张达,山东,浅析小学英语课堂教学中的有效提问策略[J],《中旬英语之友》下旬刊; [6]、全庆楼,江苏,
小学数学
课堂教学中的有效提问[J],《数学大世界》2010年6月...
打造
小学数学有效
课堂的经验
答:
学习过程是否
有效
,是课堂教学是否有效的关键。课堂教学中
如何
用精巧的
提问
拓展学生学习的思路,这是我们教学取得成功与否的重要环节。在
数学
教学中,要善于把学习内容中的新知识,转化为问题,隐伏于一系列的情境中,使学生意识到问题的存在,感觉到自己需要问个"为什么?""是什么?""
怎么
办?"从而激活学生...
小学数学
解决问题
如何
教更
有效
?
答:
小学数学
中解决问题的方法很多,如分析法、归纳法、倒推法等等,应灵活应用。常用的方法是前两种,但分析法较为常见,我们都叫它为顺藤摸瓜法,即从问题入手,根据问题找条件。倒推法是指有些问题顺向无法解决,只有逆向思考才能解决,如:一堆煤,第一天烧了它的1/7,第二天烧了剩下的1/5,第...
小学数学
课堂的
提问
存在哪些问题
答:
随着新课程改革实验的逐步深入,一些课堂教学问题也随之出现。下面针对当前
小学数学
课堂教学主要存在的问题分别加以分析,以寻求解决问题的对策。1. 情境创设不恰当。关于“创设情境”,有些课只是为了激发学生的学习兴趣而创设情境,与本节课所学内容关系不大;有些课虽然可激发学生的学习兴趣,但没有富有...
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