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小学第五课搭石
小学
四年级语文《
搭石
》教学设计
答:
在山村,有一道独特的风景,叫(
搭石
)知道搭石吗?你能根据这个名称猜测一下什么是搭石吗?在诗人刘章的家乡有许多搭石,他还为些写了一篇文章,就叫“搭石”。在诗人刘章的笔下,搭石是怎样的呢?请大家翻开书本,自由放声地读一读第21课《搭石》。二、初感课文。1.自读课文,交流:课文中...
小学
语文《
搭石
》教学设计3篇
答:
五、小结。 师:这一行人在
搭石
上走出了音乐美、走出了画面美,那如果有两个人面对面地走搭石,又是怎样的情景呢?我们留到下节课来学习。 六、作业 教学反思: 第一次上语文公开课,我选定了《搭石》这一课,并进行了认真的备课。当我捧读课文,一幅幅生动的画面映入眼帘:秋凉在即,人们精心挑选石头摆放在小溪中...
小学
《
搭石
》说课稿
答:
第五
自然段讲
搭石
联结了乡亲们美好的感情。 【说学生】 中年段的学生已经具备了一定的阅读能力,能对所读的课文质疑,能借助工具书理解词句,并能联系上下文对相关词句谈谈自己的感受,具备一定的理解、分析能力,有利于教学的开展。 【说目标】 根据教材特点,以及学生特点,我制订了以下教学目标: 1、学会本课生字词...
搭石
的中心思想是什么
答:
《
搭石
》的中心思想是:赞颂了搭石默默无闻的奉献精神,同时也赞美了乡亲们互爱互助、敬老爱老的传统美德。《搭石》著名乡土诗人刘章写的文章,文章主要描绘了乡亲们摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡场景,表现了敬老爱老的传统美德。文章重点描写了调整搭石的老人,生动地刻画了老人认真细致的动作,表现...
四年级语文《
搭石
》教案
答:
五、小结。师:这一行人在
搭石
上走出了音乐美、走出了画面美,那如果有两个人面对面地走搭石,又是怎样的情景呢?我们留到下节课来学习。六、作业 教学反思:上语文公开课,我选定了《搭石》这一课,并进行了认真的备课。当我捧读课文,一幅幅生动的画面映入眼帘:秋凉在即,人们精心挑选石头摆放在...
小学
语文《
搭石
》的教学反思
答:
《
搭石
》这一课为我们展现了一幅幅生动的画面映入眼帘:秋凉在即,人们精心挑选石头摆放在小溪中,几番精心踩踏;急着赶路的老人,发现搭石不稳,及时调整才肯离去;一行人走搭石,动作协调有序,声音踏踏,清波漾漾,人影绰绰,充满了诗情画意;两个人面对面过小溪,招手礼让,闲话家常;偶遇老人,蹲身...
小学
四年级上册
搭石
教材
答:
《
搭石
》的作者为刘章。文章写了自己家乡有一条无名小溪,家乡的人们根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏过。搭石是人们在过往没有架桥的溪流、河沟,或浅水枯河、泥泞路面等时用石块铺设的一种简易通道。所选石块一般为天然呈方...
小学
语文《
搭石
》说课稿
答:
课文
第五
段的教学,重在点破文章主题,使学生明白本文看似写石,实则写人。使学生进一步体会作者借
搭石
所颂扬的无私奉献,一心为他人着想的人性美,并指导学生朗读。在这一部分的教学指导中,我以“寻找美”为主线,让学生在交流中体会情味,在畅所欲言中品味自然的美,品味村民们和谐的人性美。教学中...
搭石
这篇课文怎么理解?
答:
这位同学你好:“状元365答疑网”为你解答问题!《
搭石
》是一篇很不错的文章,作者通过描写用来帮助乡亲们解决入秋天气变冷以后过河问题的“搭石”,来刻画乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。而搭石也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。《搭石》这篇文章很美:它是对原生态的醇厚民风之美的刻画;它是...
四年级语文上册《
搭石
》教学反思
答:
2、
小学
语文《
搭石
》教学反思二 在学校进行的第二轮体验课堂展示活动中,我选定了四年级课文《搭石》这一课,并进行了认真的备课。当我捧读此文时,一幅幅生动的画面映入眼帘:秋凉在即,人们精心挑选石头摆放在小溪中,几番精心踩踏;急着赶路的老人,发现搭石不稳,及时调整才肯离去;一行人走搭石,动作协调有序,声音踏...
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