11问答网
所有问题
当前搜索:
小学英语有效性教学
如何提高
小学英语
词汇
教学
的
有效性
答:
如何提高
小学英语
词汇
教学
的
有效性
新课程标准对小学阶段读和写的能力设定了具体目标,而读和写的目标能否顺利达到取决于学生的词汇量。新课程标准规定了小学阶段应掌握的词汇量,即15个话题范围内600-700个单词和50个左右习惯用语,做到发音清楚、准确,拼写无误,使用得当。而在教学过程中,很多英语老师大概都有这样的体会...
怎样提升
小学英语
课堂
教学有效性
答:
我
小学
时那个
英语
老师很温柔,她会自己制作出一种小奖券,跟两个一元硬币大小一样。用普通纸打印就行,然后用小刀割掉。孩子上课只要回答一个问题就能拿到一张奖券,学期末可以用奖券换礼品,比如笔筒尺子铅笔橡皮。效果很好,只要有奖券每次提问孩子们几乎全部举手,把手举到头顶上那种,生怕自己抢不到...
如何提高
小学英语
词汇
教学
的
有效性
答:
2.活用游戏、歌谣,增强词汇
教学
的趣味性。“游戏是儿童的天性。”在游戏中获取知识是学生喜闻乐见的学习方式。游戏化教学让学生乐于接受、并有助于学生
有效
地学习单词,符合
小学生
活泼好动的年龄特点。游戏,既可以让学生在轻松的气氛中掌握并运用新词汇,又可培养他们对学习
英语
的兴趣。例如,在词汇教学和巩固阶段,可...
教学
“三问”,提高
小学英语
课堂的
有效性
答:
所以
教学
不只是把书本教完,更重要的是把学生教会。掩卷深思,对照自己的在教学设计、教学过程和教后反思中的不足,我制订了改进措施。我想,如果我们
小学英语
教师多问问自己教什么、怎么教、何时教这三个问题,一定能让教学效率提高、效果提升,一定会提高自己课堂的
有效性
。一、教学设计时三问,不打无...
如何设计
有效的小学英语
课堂
教学
活动
答:
当然,设计
有效的英语
课堂
教学
活动还应该考虑趣味性、交际性等等多种因素。因此,教师要在遵循小学生语言学习规律和不同学生生理、心里发展的需求及特点的前提下,依据所学知识的难易程度和学生的实际水平,精心设计教学活动,做到适时适度,切实可行并富有实效。只有这样,才能使
小学英语
课堂教学活动从“表里...
如何提高
小学英语
词汇
教学
的
有效性
答:
首先,要着眼课堂教学,注意激发学生学习词汇的兴趣的同时巧设情境。课堂是
小学生
学习
英语
的主渠道,在实施词汇教学时,尽量把词汇置于能听、能看、可触摸、可感受的情境中去,使学生不至于感到词汇学习单调乏味而失却兴趣。所以在用创新的思维来设计词汇教学,是对于提高词汇
教学有效性
的,一定会有事半功...
如何提高
小学英语
课堂
教学
的
有效性
?
答:
作为一个曾经的
小学生
,我觉得最重要的就是【学生参与】。教过我的老师都经常让我们上讲台表演一下课本里的对话,还经常点我们起来朗读课文,这样对【口语】有非常大的帮助。每个同学都要点到(可以让他们朗读时一人读一句),因为有些学生是在当南郭先生,不会读,又不努力,只是跟着同学随声附和。上...
中国教育集团(中教联盟)提高
小学英语
语法
教学有效性
的方法是什么?_百 ...
答:
据调查统计,结果显示仅有百分之十三的小学生认为学习英语语法很有乐趣,这一结果不容乐观,这也充分表明了培养学生学习语法的兴趣这一任务任重而道远。因此,要提高
小学英语
语法
教学
的
有效性
,必须将培养孩子们的兴趣作为首要任务。首先,这是符合新课改的基本要求。新课程强调教师教学要重视学生的情感态度,要求用学生喜欢...
如何提高
小学英语
课堂提问的
有效性
陆艺青
答:
此外,经常性地进行课后反思也是提高课堂
教学有效性
必不可少的环节。总之,在新课程倡导下,提高英语课堂教学的有效性既是一种理念,更是一种价值追求,一种教学实践模式。从学生实际出发,从素质教育的目标出发,本着“以人为本”的育人观,精心设计
有效的英语
课堂教学活动,用自己炽热的情感去点燃学生的...
如何提高
小学英语
课堂提问的
有效性
答:
那些置学生于被动地位的提问,只能抑制学生的思维活动,与开发学生智能的素质教育是不相适应的.英语教师在教学中应以发展思维为主线,规划教学中的提问,
有效
地促进发展学生的分析综合能力.提问的内容必须能够激发学生强烈的求知欲,达到诱导思维,发展智力,培养能力的目的.
英语教学
中启发式提问形式是多种多样的.如推测可能式...
<涓婁竴椤
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜