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幼儿园课程实施的途径主要是
幼儿园课程
评价包括什么
答:
2、评价中需以自评为主,充分发挥教师的主体性。评价的过程是教师运用幼儿发展知识、学前教育原理等专业知识审视教育实践,发现、分析、解决问题的过程,也是他们不断学习,不断提高的重要
途径
。因此在
幼儿园课程
评价中应强调以教师自评为主,园长、其他教师参与评价,发挥教师群体的作用,共同研究、共同提高...
幼稚园课程
标准的特点
答:
幼稚园课程
标准的特点如下:1、生活化 儿童只能在生活中学生活、在交往中学交往、在做人中学做人。所以,
幼儿园课程
带有浓厚的生活化特征,课程内容
主要
来自于幼儿的生活,
课程实施
更要贯穿于幼儿的生活。2、启蒙性 3至6岁的儿童虽然对世界充满好奇心和求知欲,但他们仍需睿智的引导者来引导。幼儿园教育就...
由于儿童身心发展的特殊性学前教育应遵循什么特殊原则
答:
游戏既是课程的内容,又是课程实施的背景,还是
课程实施的途径
。游戏所涉及的内容是与儿童的兴趣相关联的,游戏应该与儿童的行为相关联,游戏应该与儿童的主动、自发相关联。教师要充分发挥游戏对儿童发展的作用,保证游戏的时间和空问,提供丰富的游戏材料,使儿童充分自主、愉快地游戏,通过游戏促进身心发展。3.教育的活动...
幼儿园课程
评价
答:
2、评价中需以自评为主,充分发挥教师的主体性。评价的过程是教师运用幼儿发展知识、学前教育原理等专业知识审视教育实践,发现、分析、解决问题的过程,也是他们不断学习,不断提高的重要
途径
。因此在
幼儿园课程
评价中应强调以教师自评为主,园长、其他教师参与评价,发挥教师群体的作用,共同研究、共同提高...
简述
幼儿园课程的
特质
答:
简述
幼儿园课程的
特质如下:1.生活化:儿童只能在生活中学生活、在交往中学交往、在做人中学做人。所以,幼儿园课程带有浓厚的生活化特征,课程内容
主要
来自于幼儿的生活,
课程实施
更要贯穿于幼儿的生活。2.启蒙性:3至6岁的儿童虽然对世界充满好奇心和求知欲,但他们仍需睿智的引导者来引导。幼儿园教育就...
简要分析
幼儿园
学科(领域)
课程的
长处与不足。
答:
4、学科(领域)课程有较强的可操作性。二、弱点有:1、较少顾及儿童的兴趣和需要;2、较少顾及儿童在不同水平上的发展。
幼儿园课程的
特点 1、生活化:儿童只能在生活中学生活、在交往中学交往、在做人中学做人。所以,幼儿园课程带有浓厚的生活化特征,课程内容
主要
来自于幼儿的生活,
课程实施
更要贯穿于...
20191222冬至快乐!读《
幼儿园课程
》袁爱玲主编
答:
这实质体现了文化与
幼儿园课程的
关系。 基础指的是事物发展的根本。课程的基础指的是影响课程目标,课程内容,
课程实施
和课程评价的基础领域。幼儿园课程基础指的是影响幼儿园课程发展的根基。包括影响幼儿园课程目标的确定,幼儿园课程内容的选择,幼儿园课程组织的实施以及幼儿园课程活动的评价
的主要
因素。 虞永平教授提出...
幼儿园
学科
课程
有什么特点?
答:
4、学科(领域)课程有较强的可操作性。二、弱点有:1、较少顾及儿童的兴趣和需要;2、较少顾及儿童在不同水平上的发展。
幼儿园课程的
特点 1、生活化:儿童只能在生活中学生活、在交往中学交往、在做人中学做人。所以,幼儿园课程带有浓厚的生活化特征,课程内容
主要
来自于幼儿的生活,
课程实施
更要贯穿于...
幼儿园
学科
课程的
长处是什么?
答:
4、学科(领域)课程有较强的可操作性。二、弱点有:1、较少顾及儿童的兴趣和需要;2、较少顾及儿童在不同水平上的发展。
幼儿园课程的
特点 1、生活化:儿童只能在生活中学生活、在交往中学交往、在做人中学做人。所以,幼儿园课程带有浓厚的生活化特征,课程内容
主要
来自于幼儿的生活,
课程实施
更要贯穿于...
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