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幼儿园课程目标名词解释
什么是
幼儿园课程
开发的
目标
模式?
答:
这种设计模式的优点在于条理清晰,具体的行为目标非常便于操作和评价。这种设计模式的不足是,
课程目标
用行为来表示,再将这些行为目标层层分解。就彻底肢解了课程与
幼儿
学习的整体性,使幼儿的课程经验支离破碎;行为不仅包括外显的行为,而且包括内隐的行为(如幼儿对课程的体验、幼儿的自我意识等),而后者...
幼儿园课程
内容
名词解释
答:
幼儿园课程
内容是指幼儿园教育中,为实现教育
目标
而选择和组织的各种知识、技能、态度和价值观的体系。这些内容通常以游戏、活动、故事、歌曲等形式呈现,旨在培养幼儿的认知、情感、社交和身体等多方面的发展。
什么是
幼儿园课程
?
答:
课程历来就有三种不同的价值取向:学科取向、活动取向和经验取向。
幼儿园课程
在历史发展过程中也经历了这三种取向,从早期的学科课程到现代的活动课程和经验课程。在我国的幼儿园课程实践中,学科取向课程还大量存在,学科课程以学科知识与技能为
目标
,强调幼儿在课程学习中掌握学科的知识与技能,获得认知的...
在幼儿发展的诸方面,
幼儿园课程
的首要
目标
是促进幼儿的
答:
幼儿园
教育
目标
的结构:教育目的、幼儿园教育目标、各个幼儿园具体的教育目标。教育目标分解的方法要恰当,可分为四个层次。第一层次:每一学年的教育目标;第二层次:学期教育目标;第三层次:一个月或一周的教育目标,也可以是单元活动目标。“单元”可以是主题活动单元,也可以是教材单元。第四层次:...
幼儿园课程
的
目标
、内容以及组织,可由每个幼儿园自己定。这句话是正确...
答:
幼儿园课程
的
目标
,内容以及组织,可由幼儿园自己定。这句话是正确的。因为国家没有对幼儿园的教育进行规范,也没有给私人幼儿园什么补助。关于幼儿园的经营管理方式,全都由幼儿园的开办者自己决定。
幼儿园课程
设置包括哪些内容
答:
幼儿园课程
设置拓展知识如下:一、课程宗旨:非智力因素为一级
目标
,智力开发为二级目标,知识学习为三级目标,建构动力系统、能力系统、知识系统的成功教育系统。二、课程方案评价 评价学前教育课程方案,主要要了解两个方面内容:第一,方案以及方案中的各个要素、部分是否依据了科学的原理、原则,是否以先进...
什么是实现
幼儿园课程目标
的手段?
答:
实现
幼儿园课程目标
的手段主要是教育教学的方法。想多媒体。游戏。语言表达。绘画等等,这些都是幼儿园课程目标的手段。
幼儿园课程
的价值取向的含义是什么
答:
2、
幼儿园课程
的价值取向决定了幼儿园课程的基本特性和面貌。3、幼儿园课程的价值取向表现在幼儿园课程各个要素的价值取向上,但重点表现为选择
课程目标
时所持的一种倾向。二、幼儿园课程价值最大化:1、课程内容广泛化。包含的游戏活动、教学活动、户外活动、入园离园活动、盟洗和进餐活动以及活动之间的...
幼儿园课程
的常见类型有什么
答:
幼儿园
常见的
课程
类型有:1、分科课程,是以科目为单位对课程内容进行组织的一种课程形式。2、核心课程,是指在一定时期内,幼儿的学习有一个中心,所有学习活动都围绕着一个中心来进行的课程形式。3、活动课程,是以幼儿的兴趣、需要和能力为课程内容组织的起点,重视幼儿兴趣的课程形式。
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