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幼儿课程实施途径有哪些
实施幼儿
安全教育的
途径有哪些
答:
幼儿
安全教育的
途径
:幼儿安全教育的
实施
可以有多种渠道、多方途径,它可以涉及幼儿园的各种环境、各个层面及环节。(一)
课程
与资源 随着课程改革的深化,课程模式的变革已经将教师与幼儿都看作是课程的主体和创造者。教师是课程的主要设计者,可以在执行课程实践中适时、适宜地将安全教育的内容有机地纳入...
什么是
幼儿
教育的
途径
?
答:
一、教育的
途径课程
的
实施
是一个多层面面的运作过程,
包括
显著性课程、理想课程、潜在课程和隐性课程,显著性课程是指
幼儿
园在实际中实行的有目的、有计划的教育教学活动,饮食幼儿园的教育目标、教学方法或策略,教材内容、物资环境、管理、规章制度等因素,这些因素也可以隐性在课程标准、大纲之中;理想课程是显著课程的理论...
幼儿园课程的
重要来源和
实施途径
答:
生活。
课程实施
是指把课程计划付诸实践的过程,它是达到预期的课程目标的基本
途径
。
幼儿
园教育教学的方法:观察;实验;游戏操作;参观;谈话、讨论;讲解、讲述。
游戏活动是
幼儿
园
课程实施
的主要
途径
。
答:
游戏活动是
幼儿
园
课程实施
的主要
途径
,原因如下:1、游戏符合幼儿的身心发展特点 幼儿期是一个人身心发展最迅速的时期,幼儿的天性是活泼好动,游戏是幼儿最基本的学习方式。通过游戏,幼儿能够更好地适应环境,促进身体和心理的发展。2、游戏有利于提高幼儿的学习兴趣 游戏具有趣味性和挑战性,能够激发幼儿...
简述
幼儿
园
课程实施
的取向
有哪些
答:
幼儿
园
课程实施
的取向主要有 (1)行为目标 行为目标是以儿童具体的、可被观察的行为表述的课程目标,它指向的是
实施课程
以后在儿童身上所发生的行为变化。行为目标具有客观性和可操作性等特点。(2)生成性目标 生成性是在教育过程中生成的课程目标。生成性目标关注的则是过程。生成性目标取向追求的是“...
简述
实施
学前儿童多元文化教育的
途径
答:
简述
实施
学前儿童多元文化教育的
途径
如下:1.寓多元文化教育于环境创设。陈鹤琴先生说过:“教育的环境,在教育的过程中,起着一定的作用。创设适宜的环境必须树立开拓意识,更新教育观念,特别注重环境创设的过程教育。”我们
幼儿
园的多元环境建设,注重让幼儿参与,积极展示幼儿多元的学习过程,引导幼儿充分体验...
幼儿
园如何
实施
生成性
课程
答:
幼儿
园
实施
生成性
课程
的方法如下:一、加强幼儿学习兴趣的引导。幼儿自身由于年龄较小,身心发展尚不成熟,在实际学习的过程中对各种事物都具有极强的好奇心与求知欲。这种好奇心并不都是积极的,部分好奇心的产生反而对幼儿的学习过程产生一定的消极影响。若教师能将这种好奇心及时转化成为认知能力,从而在...
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