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我国西周时期教育制度的主要特征是
古代
教育的基本特征是
什么?
答:
另外,还产生了个别施教或集体个别施教的教学形式。由于古代社会生产力发展的局限,
教育的
组织形式以个别施教为主。这种教学形式最显著的优点是教师能根据学生
的特点
因材施教,缺点是教育效率低下。二、
中国
古代社会教育 1、古代社会教育的概念 按照不同历史
时期
,教育可分为原始社会的教育,奴隶社会的...
论
我国西周时期的
礼乐
制度
和音乐
教育
。
答:
礼乐制度是维系奴隶制等级观念的规范,也是奴隶主阶级借以巩固其统治地位
的重要
手段。
西周是我国
奴隶社会制的强盛
时期
,统治者为巩固阶级统治,大兴礼乐。与其宗法制度相应的
教育制度
达到了非常完善的程度。而由西周音乐教育机构培养出来的大批人才,在后来的“文化下移”中均成为重要角色。西周是我国古代礼乐教育...
古代社会
教育特征是
什么?
答:
西周时期的
“乡学”即是地方官学。由封建王朝直接举办和管理,旨在培养各种高级统治人才的学校系统则是中央官学。中央官学创于汉,盛于唐,衰于清末。与官学并行、行于民间的
教育
则为私学。私学起于春秋,孔子、少正卯都是私学的创始者。
中国的
私学伴随了中国古代社会的整个历史行程。7.个别施教或集体...
古代社会
教育主要特点
答:
另外,还产生了个别施教或集体个别施教的教学形式。由于古代社会生产力发展的局限,
教育的
组织形式以个别施教为主。这种教学形式最显著的优点是教师能根据学生
的特点
因材施教,缺点是教育效率低下。二、
中国
古代社会教育 1、古代社会教育的概念 按照不同历史
时期
,教育可分为原始社会的教育,奴隶社会的...
西周时期
与隋唐
时期的教育
内容目的
答:
总的来说,
西周时期的教育
注重培养统治者和贵族的素质和能力,而隋唐时期的教育则更加注重普及和扩大知识的传播,以培养全面发展的人才。科举
制度
对于
中国
古代教育产生了什么影响?积极影响:1.它作为一种程式化、标准化的选士制度,使封建社会的统治人才有了较为固定的来源。2.扩大了其统治基础,并在很大...
1、论述教育的本质
特征
2、
中国
古代
教育的主要特点
答:
西周是
奴隶社会鼎盛
时期
,学校组织比较完善。当时分为国学与乡学两种。国学专为贵族子弟而设,按学生入学年龄与
教育
程度分为大学、小学两级。乡学
主要
按照当时地方行政区域而定。因地方区域大小不同,亦有塾、庠、序、校之别。一般情况下,塾中优秀者,可升入乡学而学于庠、序、校;庠、序、校中的...
中国教育
史名词解释
答:
是
我国
封建社会书院拥有的资以维持办学的田产,是其办学经费
的重要
来源。学田在宋代开始盛行,一般由官府赐予书院,尤其是一些著名的书院一般都拥有数量较多的学田。9、苏湖教法 是北宋
教育
家胡瑷在苏州、湖州讲学时采用的一种教学及教学管理方法,其主要做法是:设立经义斋和治事斋,创行分斋教学
制度
。1...
西周教育是
包括什么内容的?
答:
西周教育
西周时期教育的主要
内容是礼、乐、射、御、书、数,合称六艺。西周学校已有较完备的
制度
,从设置上看,可分为两类:一类是国学,一类是乡学。国学设于王城及诸侯国都。按学生的年龄与程度可分大学与小学。天子所设的大学,规模较大,有“五学”之称,即辟雍、成均、上庠、东序、瞽宗。其中...
中国
古代
教育制度的是
怎样发展演变的
答:
中国
古代的
教育制度是
随着中国古代社会政治经济发展的需要而不断发展变化着,因为其是为统治阶级培养人才,为统治阶级服务的,所以任何一个历史阶段都其深深的阶级烙印。 夏朝
时期
,传说中国就有了学校。据甲骨文和古书上记载,商朝时已经有了正式学校。到
西周时
,学校分为“国学”、“乡学”两种。学校
主要是
“国家大事惟祀...
西周
学校
教育
内容
主要
包括什么?
答:
诸侯所设的大学,规模比较简单,仅有一学,半面临水,称“泮宫”。国学之外,又有乡学。乡学是地方学校,按地方行政区划设立。由于地方区域的大小不等,设学也有不同名称,如闾塾、党庠、州序、乡校等。其学习内容:
西周
学校以“六艺”
为基本教育
内容。所谓“六艺”,即礼、乐、射、御、书、数。
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