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教学原则是根据什么制定的
教师的
教学
设计环节,
原则
和
依据
分别
是什么
?
答:
《课程的基本理念》明确指出:“积极鼓励自主、合作、探索的学习方式”,“教育内容的确定、
教学
方法的选择、评价方法的设计都应该有助于这种学习方式的形成。”老师们的教学设计多年的实验后,老师们的思想观念已经基本上可以接受这种理念,但具体来说,在实际教学中的运用可能会遇到这种问题。究竟如何设计...
中小学教育中常用的
教学原则
有哪些
答:
在
教学
活动中贯彻这一
原则
,对教师有以下要求。1.坚持正确的方向。小学生的认识水平和分辨能力都是有限的,教师要主动、适时、适当地加以引导,帮助他们形成和提高对是非、善恶、美丑的认识。2.严格遵守职业道德。作为社会公民,教师享有思想和信仰自由,但是在教学中教师必须体现国家意志,
按照
国家
制定的
教育目的教学,坚持...
教学原则
有哪些?
答:
7. 情感关怀原则:关注学生的情感需求,建立良好的师生关系,给予学生情感上的支持和关心,营造积极向上的学习氛围。8. 教学评估原则:通过多种评估方式对学生的学习进行全面评价,及时了解学生的学习情况,调整教学策略和方法,促进学生的学习进步。这些
教学原则
可以
根据
具体的教学场景和学生特点进行灵活应用,...
教学
目标的
制定原则
有哪些?
答:
判断学生是否有效发展的关键是看学生经过学习后,是否在知识、技能、方法、情感、态度与价值观上有所发展和成长。而不是看教师是否把教学内容交给了学生,或要求学生做了
什么
。
按照
这一要求,教学目标一定是教学结束后,学生应该达到的某种变化。教师在
制定教学
目标时,不应该以教师为中心,而应该体现学生的...
没有任何无
教学的
教育,也没有任何无教育的教学,体现
什么
样的教学...
答:
教育性教学”。他认为在教学过程中,“多方面兴趣”是学生意识活动的“内在动力”。也就是说,学生如果有多方面的兴趣,就会主动地去追求知识,一心钻研课业,达到
教学的
目的。他把兴趣分为经验的、思辨的、审美的、同情的、社会的和宗教的六种。
根据
这些兴趣,赫尔巴特为普通中学拟订了庞杂的课程体系。
简述控制的基本
原则
答:
基本
原则
:1、要有界线清楚的一致的标准,
根据
这种标准就能对实施情况进行度量。2、能够找到某种度量单位以便实际测量所达成的结果。3、当标准同实际实施情况比较时,任何差异都能够被用来作为更正活动的根据。前提条件:1、计划前提:要
制定
一套科学的,切实可行的计划。控制的基本目的是防止工作出现偏差,...
学校规章制度制订的
依据是什么
?
答:
2.科学理论
依据
学校的规章制度应是教育科学、管理科学原理、
原则
在学校管理、教育
教学
实践中的具体体现(包括运用、丰富和发展)。因此,它应符合科学的教育教学原理、原则,符合一般教育规律和管理规律。诸如,青少年身心发展规律、品德形成规律、教师劳动和心理特点等等。只有符合规律的规章制度,见之实行,...
接知如接枝的
教学原则是什么
?
答:
陶行知先生所说的"接知如接枝",是直观性
教学原则
。直观性原则指
根据教学
活动的需要,让学生直接感知学习对象。这一
原则是
针对教学中词、概念、原理等理论知识与其所代表的事物之间相互脱离的矛盾而提出的。人的认识总是从感性上升到理性,从具体过渡到抽象,完全没有感性认识和具体形象做基础和支撑,是不...
教师的
教学原则
和教学方法
答:
3.根据具体情况进行调整。系统性
原则
并非要求教师刻板、僵化地执行大纲。
教学
大纲(课程标准)
是按照
一般和普遍规律
制定的
,在实际教学中,不同地区、学校、学生的情况有很大差异。在基本服从大纲顺序的前提下,教师要善于从自己面对的实际出发,适当地调整速度,增删内容。(四)巩固性原则 指在教学中要不断地安排和进行专门...
当其可之谓时体现了
什么教学原则
答:
当其可之谓时体现了
什么教学原则
如下:及时性原则。教学的基本原则:一、直观性原则(对应:间接经验与直接经验相结合规律)二、启发性原则(对应:双边性规律,即教师的主导与学生的主体相统一规律)三、巩固性原则(名言俗语,例如:学而时习之,不亦说乎)四、循序渐进原则(对应:个体身心发展规律的顺序性...
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