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新课标背景下古诗词教学策略
古诗教学
的几个步骤
答:
一、
教学
应步步深入。(1)读前准备。如:简介作者以及时代
背景
,解释一些字词等。(2)从读中懂。让学生反复诵读,说说每句
诗的
大意。再深入认识诗的寓意。(3)启发审美。引导学生展开想象,体会诗的意境美,从艺术形象中使学生受到感染,得心灵的共鸣,从中受到教育熏陶艺术的欣赏力。二、应引导学生...
如何在
古诗词
运用想象
策略
答:
在小学语文
古诗词的教学
过程中,教师应注重对于古诗词意境的重现,加深学生对于古诗词的理解。比如,在教学叶绍翁的《游园不值》时,这是一首著名的描写春天景色的诗词,作者从侧面描写了春天的景色。这里的“小扣柴扉久不开”,给学生制造了想象的空间,为什么敲不开门呢?教师可以让学生设想一下,诗人敲...
浅谈如何开展小学生
古诗
拓展阅读
策略
答:
2.再就是帮助学生克服体会意境障碍。(1)讲清作者所处时代
背景
,经历、作者写作时的心情。(2)借用图片资料,大胆想象。总之,灵活多样
的教学
方法,可以消除体会意境障碍。二 积累阅读
古诗词
兴趣的教学方法。笔者认为,行之有效的教学方法才是激发小学生拓展阅读
古诗的
唯一途径。如:1、欣赏激趣。通过图片...
四年级语文教研如何上好诗歌单元
答:
在这一两千年间,中国社会不停地发生着演变。安治、动乱??动荡的社会
背景
造就了古诗词的演变与繁荣。3.人文背景古诗词中还有许多关于民俗、文化的介绍,这就需要教师引导学生收集人文方面的资料。二、学法引导——厚在
策略
选入小学语文课本的古诗词可以说句句如玉、字字珠玑。因此,在
古诗词教学
中,要...
如何进行语文
古诗词
群文阅读
教学
答:
语文教师要明确
教学
目标,要让小学生学会默读和详略有度地阅读, 如果遇到了不懂
的
地方。群
文
阅读这种从“一篇”到“一群”的阅读方式可以使小学生的阅读量大大增加,学会阅读, 要根据读物的不同的性质,在不同的情况下,以及选择阅读材料的趣味和能力, 语文教师可以找一些实际运用大自然来辨别方向的...
古诗文
诵读活动实施方案
答:
这样一学期下来能背二三十首诗,一部分《三字经》。你看,课余时分他们常抑扬顿挫,甚至摇头晃脑,尽情抒发那些经典诗词。(三)引导学生诵读
古诗文的教学策略
可以说,有了教师的创新教学,才有学生的创新学习。古典诗词是前人留给我们的宝贵文化遗产,让古典诗词教学插上创新的翅膀,让学生的创新能力与之...
诗歌阅读
策略
有哪些
答:
特dao别是古诗词,西方有一句名言说,“诗歌是不可以翻译的”;而文言文的教学,大量的时间要花在扫除文字障碍,就是阅读、翻译、理解上。这两者各有各的特点。 1.古诗文阅读的目的 首先,我们要了解一
下古诗文
阅读的目的。在我看来
古诗文教学
的目的有以下几个。 第一,学习古诗文最主要的目的是积累...
如何进行语文
古诗词
群文阅读
教学
答:
语文教师可以给小学生布置一些阅读
的
内容,然后让小学生自己去阅读,语文教师不能讲太多,语文教师问的问题也不能太过于琐碎。小学生在阅读完以后,语文教师也不能发起太多的谈论和发表过多的感悟,要让小学生自己在阅读中学习。语文教师要明确
教学
目标,一定要抓住重点,把握难点,在不同的情况下,一定要...
语文
古诗教学
是什么
答:
古诗的
创作
背景
包括时代背景、诗人创作此诗的境遇与心态等。古诗深刻的历史文化背景,是传统文化教育的好素材,是小学语文人文性的典型体现。教师在课前让学生通过查询资料了解诗人及其创作背景,可以培养学生搜集和处理信息的能力。并且
新课程标准
还指出:要利用语文
教学
的各个环节有意识地培养学生的听说能力,...
小学语文
古诗文教学策略
与教学模式的研究教学中存在的问题与困惑_百度...
答:
在目前的小学语文
古诗词教学
实践中,仍有不少的教师将古诗词的教学等同于词语解释,甚至逐字逐句地将古诗词翻译为白话文,过分重视串讲工作,而忽视了对学生的感性教育。在这个
背景下
,研究小学语文古诗词教学中存在的问题及
策略
具有重要现实意义。
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