11问答网
所有问题
当前搜索:
新课标背景下古诗词教学策略
阅读类课堂关键问题的解决
策略古诗词教学
有哪些有效
的教学策略
答:
一、吃透教材,弄清“教什么”,是提高课堂实效的前提. 提高阅读教学实效性的三个关键环节中,首要环节就是要准确深入地解读文本,从教师
教学的
角度来考虑,就是要解决确定教学目标与教学内容的问题,即解决“教什么”的问题. (一)从年段目标要求确定“教什么”.
课标
明确指出:语文教学“应着重培养学生的语文实践能力”...
下面这个题目怎么做啊,快被教育心理学折磨的吐血了,哪位大侠救救我吧...
答:
策略
二:抓住“诗象”,在融情想象中悟情。想象是对过去经验和已有的记忆表象进行加工改造,构成新的意向和观念的心理过程。诗重想象,没有感情就没有艺术,没有想象就没有审美。
古诗词教学
中只有唤起学生情感体验,产生移情和共鸣,让学生驱遗想象,引起联想,由此及彼,调动自己的生活经验,来再现作品...
中小学
古诗词
到底应该怎么教,才能达到“短文厚学”的目的
答:
1.作者
背景
2.时代背景 3.人文背景 小学高年级的学生已经初步具备收集整理资料的能力,在此过程中,学生会对诗词的价值取向、主旨等形成初步的认识,学生的知识背景也会逐渐厚重起来。二、学法引导——厚在
策略
选入小学语文课本的古诗词可以说句句如玉、字字珠玑。因此,在
古诗词教学
中,要引导学生...
如何培养小学生
的古诗
审美
答:
笔者将结合多年
教学
实践经验,谈一谈培养学生
古诗词
鉴赏审美观的
策略
。一、通篇阅读,理顺文意 由于小学生在诗歌学习中存在理解问题,尤其是对诗歌所表达的意境和具体情感有问题,因此,对于诗歌的学习,先不管细枝末节,了解诗歌的通篇内容,在了解诗歌创作
背景
和诗人概括的条件下,对诗歌的内容有个整体的...
教师在
古诗词教学
中如何有效运用想象
策略
答:
教师在
古诗词教学
中,要通过诗词的引申意义和含义,运用丰富的想象引导学生把诗词更深透的理解,更延伸的传授下去。
关于
古诗词教学
经验总结精选
答:
下面是我整理关于
古诗词教学
经验总结精选的范文,欢迎阅读! 关于古诗词教学经验总结精选篇一 古诗文的积累,会增强儿童对美的鉴赏力,从优美的诗句中感悟人生,体会诗人的情感。如何使小学生积极地背诵与积累更多的古诗?结合自己多年的教学经验,我尝试用“激兴趣──读诗文──明诗意──赏意境”四步
古诗教学
模式进行...
如何指导学生高效积累
古诗词
答:
1、简介
背景
、疏通诗意引领背诵古诗词是祖国灿烂文化的经典,也是语言之精髓积淀,因此很多古诗其背景深远、意境悠远。但《
课程标准
》中也指出:小学阶段的
古诗词教学
主要是鼓励引导学生诵读积累,而对语法结构、诗意解读等没做过多要求。因此很多学生对有些诗词的诵读积累也是“囫囵吞枣“式的。而我认为老师向学生交代清...
八年级上册语文
古诗词
梁甫行(曹植)教案
答:
四、
教学策略
选择与设计本课
的教学
以
新课标
为依据,主要采用诵读法,通过节奏、重音、语气、语调等方面的诵读指导和
背景
介绍,让学生懂诗会读,并带领学生赏析语言和情感。本课关键是诵读、背景知识和赏析贯穿全文,使整个教学过程浑然一体。 五、教学资源与工具设计本课的主要参考资料是《教师教学用书》、《古汉语常用字字...
基于意趣体验
的
小学低段
古诗教学策略
研究论文
答:
古诗,作为中国文化长廊中的璀璨瑰宝,有着独特的文学魅力,基于意趣体验的小学低段
古诗教学策略
研究。苏教版的小学语文教材就收录了61首古诗,《义务教育语文
课程标准
》对小学阶段的古诗词积累提出了明确的要求:小学阶段应背诵古诗词240篇,也就是说学生除了熟记课本上的,仍需要积累大量的课外古诗词。而...
[小学语文教学中的作业设计之我见] 浅谈小学语文
古诗词的教学
之我见
答:
三、以减轻学生
的
负担为目标,探究作业设计的基本
策略
新课程改革的核心就是要以学生的发展为本,培养学生的实践能力和创造能力。优化的语文作业设计的标准很多,但重要的是效果和时间,要既提高质量,又不增添负担,鼓励学生在生活中运用课堂上所学的知识,充分考虑每个学生的个人实际情况、能力和生活
背景
,让每...
<涓婁竴椤
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜