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校本课程在学校出现的形式
校本
教材是什么?
答:
校本教材的内涵一般是指以
学校的
校长和教师为主体,为了有效地实现
校本课程
目标,达到教育学生的目的,对教学内容进行研究,并共同开发和制定一些基本的教与学素材,作为校本课程实施的媒介,这些素材构成了校本教材。
校本课程的
开发主体是谁?
答:
3、通过开展
校本课程
,
学校
能够更好地培养学生的综合素养和创新能力。校本课程注重学生的主动参与和实践操作,通过多样化的教学方法和活动
形式
,激发学生的学习兴趣和动力。同时,校本课程也能够提供更多的学习资源和支持,帮助学生克服学习困难,提高学习成绩。课的相关信息 1、课程是指学校或教育机构为学生提供...
“
校本
化”是什么意思?
答:
在刘旭东、张宁娟和马丽等人编著的《校本课程与课程资源开发》一书中指出,
校本课程的出现
在国际上有三种看法:其一认为,校本课程的历史几乎和学校教育的历史一样悠久,在古代时期
学校的课程在
较大范围内和一定程度上是由学校自己决定的,那时在课程中占主导地位的是校本课程(这是从校本课程的存在
形式
来...
反映一所
学校
特色的是什么
课程
答:
在刘旭东、张宁娟和马丽等人编著的《校本课程与课程资源开发》一书中指出,
校本课程的出现
在国际上有三种看法:其一认为,校本课程的历史几乎和学校教育的历史一样悠久,在古代时期
学校的课程在
较大范围内和一定程度上是由学校自己决定的,那时在课程中占主导地位的是校本课程(这是从校本课程的存在
形式
来...
开发地方或
校本课程
有哪些
答:
自编或选编
校本课程
教材。
学校
主要是审核、并适当资助教材的刊印整理,保证校本课程教材的科学、合理、有效。课程纲要内容 1、课程目标,应全面、恰当、清晰地阐述课程涉及的目标与学习水平。2、课程内容或活动安排,根据教师开发的主题或科目作相应安排。3、课程实施,包括方法、组织
形式
、课时安排、场地、...
什么是
校本
培训
答:
校本培训是指以学校为单位,面向教师的学习方式,内容以
学校的
需求和教学方针为中心,目的是提高教师的业务水平和教育教学能力。 此外,
校本课程
是一种新的课程领域,基于学生的直接体验,密切联系学生自身生活和社会生活,体验对知识综和运用的课程。它的基本学习方式是探究学习。教学特征 1、 立足于工作...
校本
课题研究实施方案
答:
以下是我为大家整理的校本课题研究实施方案范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 校本课题研究实施方案 篇1 校本课题是立足于
学校的
教育教学实际,由学校自主开发、自主实施和管理的科研课题,校本课题的研发,作为校本教科研的三大内容(校本培训、校本课题、
校本课程
)之一,既是促进学校办学质量的全面提升的...
提高薄弱
学校的
德育有效性——
校本课程
开发的意义之二
答:
再次强调,本人非常强调德育课程化的重要性,即通过
校本课程的
开发,制定明确的德育课程,包括正式的课程、非正式的课程和隐性课程,明确清晰的目标、内容和教育组织
形式
,促成教师、学生、家长和社区的教育合力,提升学生的良好品性养成的有效性。——
学校
在制定德育课程计划,可以按照以下表格,以6个W2H的...
课程的
类型有哪些
答:
(3)
校本课程
:是在具体实施国家课程和地方课程的前提下,通过对本校学生的需求进行科学评估,充分利用当地社区和
学校的
课程资源而开发的、可供学生选择的课程。六、根据课程呈现方式,可分为显性课程和隐性课程。(1)显性课程:是以课程标准、教材等显性
的形式出现的
课程。其主要特征之一是计划性——这...
校本
研修个人经验分享
答:
这将是校本课程开发的不竭动力。但事实是大多数的教师并没真正的行动,哪怕到新课程改革全面开展的今天
校本课程的
开发还是带有很大的
学校
指令
形式
,“不叫不动,叫了也很难动”,这些除了实际开发的困难外,我想也有体制上的问题,使得教师的积极主动性降低,有意识没行动。当然教师本身接受的教育和原有的教育理念也在...
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