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桂林山水甲天下课文朗读
桂林山水
教案
答:
3.读
课文
最后一段,你从这段话中感悟到了什么。 体会“画卷”“连绵不断的画卷”“舟行碧波上、人在画中游” 4.“舟行碧波上,人在画中游”在全文中的作用是什么? (开头“
桂林山水甲天下
”一句照应,并有总括全文的作用。) 5.此时,我们已被桂林山水的美丽、神奇所陶醉,带着对它的神往再有感情地
朗读
全文。
桂林山水
的最后一段在全文中起的作用是什么
答:
最后一段结尾以诗句结尾,画龙点睛的概括全文,与首句“
桂林山水甲天下
”首尾呼应。最后一段是表达了作者陶醉在桂林的山水之中。最后一段把桂林的山和水联系起来,作为一个完美的整体画面来进行描绘。山围绕着水,水倒映着山,再加上“空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟”,形成了一幅连绵不断...
桂林山水
教案
答:
本设计通过像文对照,展现
桂林山水甲天下
的情境,多向导读,丰富和拓展学生阅读的心境,这是对导读的一种新探索。 二、学习
课文
第一段,思考课文是怎样评价桂林山水的 1 自由小声读课文,学生质疑问难。 2 换词练习,区分观赏与欣赏。 3 指导
朗读
,读出赞美的感情和心情迫切的语气。 评点教师不问不讲,给学生较大的...
桂林山水
教案
答:
理解
课文
最后一句。 (齐读)“真是舟行碧波上,人在画中游。” 谈山水相依的桂林给我们的感受。 (播放视频)坐在船上,行驶在漓江里,桂林山水那独具特色的美,真是令人流连忘返。 2.指导
朗读
,边朗读边谈感受。 四、宣传策划,创意展示。 1.赞桂林山水
桂林山水甲天下
,作者用了这样一篇文字优美的文章来赞美了桂林...
桂林山水课文
第二自然段和第三自然段的句首,与文章的题目有什么联系...
答:
本文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光,是一篇不可多得的写景佳作。开头引用名句“
桂林山水甲天下
”,点明桂林是闻名遐迩、令人神往的游览胜地,于是很自然地产生了荡舟漓江、观赏桂林山水的欲望。一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一,此句为全文的总领。下文就围绕这一名句...
桂林山水
教案
答:
今天我们学的这篇
课文
就是介绍桂林山水的。 学生回答问题。二分钟 学习第一自然段培养学生的思维与概括能力。齐读这一段,思考:这一段主要写什么?(谁、在哪里、做什么)作者为什么要荡舟漓江观赏桂林山水?“
桂林山水甲天下
什么意思?学生回答问题。二分钟 体会文章内容,理解“桂林山水甲天下”所起到的总领全文的作用...
写写你游览过的
山水
美景
答:
这篇
课文
抓住桂林山水的特点(水:静、清、绿山:奇、秀、险),以优美、简练的语言,生动形象地展示了桂林山水的美景,表达了作者对桂林风景的喜爱之情。 文中的插图基本反映了课文中描写的桂林山水的特点。 作者以诗一般的语言,带着读者观赏了风景秀丽的桂林山水。 课文从“
桂林山水甲天下
”讲起,既概括说明了桂林山...
桂林山水
教案
答:
⑵知道
桂林山水甲天下
,了解桂林山水的各自的特点。培养学生积累语言和表达语言的能力,使其在原有的基础上有所提高。 2、过程与方法: ⑴借助多媒体课件,遵循从整体到部分再回归整体的原则,采用读中感悟,读中理解的方法体会文本之美、意境之美。 ⑵借助多媒体课件,在伙伴帮助及教师的个别指导下,会
朗读课文
,通过朗读...
小学语文
桂林山水
教学设计
答:
桂林山水甲天下
,祖国山河多壮丽!慨叹之余,我们不由赞叹陈淼先生的文笔竟如此之美!同学们,让我们伴着优美的音乐,有感情的
朗读课文
,再次徜徉于桂林山水之间,回味它带给我们无穷无尽的美的享受。 六、知识拓展 同学们,我们的家乡素有“金周至”之美誉,这里山清水秀,风景宜人,同学们可以仿照课文第2、3自然段的写法...
险水是什么意思是什么意思是什么意思
答:
这篇
课文
抓住桂林山水的特点(水:静、清、绿山:奇、秀、险),以优美、简练的语言,生动形象地展示了桂林山水的美景,表达了作者对桂林风景的喜爱之情。文中的插图基本反映了课文中描写的桂林山水的特点。作者以诗一般的语言,带着读者观赏了风景秀丽的桂林山水。课文从“
桂林山水甲天下
”讲起,既概括说明了桂林山水在...
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