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桂林山水的特点是什么
如何在课堂上提高学生的阅读能力
答:
在教学时,我让学生配乐朗读课文,让学生观看桂林山水的图片资料,还让亲身游览过桂林山水的学生谈谈自己的真实感受,从而激发学生对桂林山水的热爱向往之情。在此基础上配乐读、表演读,反复诵读,在读中理解
桂林山水的特点
,在读中想象桂林的美景,在读中欣赏美丽壮观的图画,学生心通其意,必有身临其...
如何培养学生进行自主阅读
答:
主动学习、主动获取知识,不能越俎代庖、奉送现成的结论,有时学生自主探索的过程并非一帆风顺,教师要为学生提供宽松的时间和空间,在学生自主探索过程中,适时地运用观察、操作、讨论、交流、小组合作的方式,比如,在《桂林山水》一课教学中,我让学生自己提供桂林山水的资料,放手让学生自主学习,从课文中感受
桂林山水的特点
...
桂林山水
不但写了
什么
而且写了什么短文折皱点描写了什么略写了什么和...
答:
然后分述桂林群山“奇、秀、险”的三个
特点
.最后,总起来描写
桂林山水
.山绕水,水映山,云雾、绿树红花、竹筏小舟点缀其间,构成一卷看不完的画卷.篇末的两句诗--“舟行碧波上,人在画中游”是全文的总结句.总结句与总起句“桂林山水甲天下”相呼应,即总结了全文的主要内容,点明了中心思想,又照应了前...
如何让学生在阅读教学中主动学习
答:
例如:学习《
桂林山水
》一课,教师提示:“了解桂林山水特点时,你们想用读的方法学就可以反复读,在读中领悟;想抓住词语分析,就分析理解;想一边学一边把山和水
的特点
用动作表演出来,可以表演,……喜欢用
什么
方法,就用什么方法。”有了这样的要求,学生的学习就变得生动活泼起来。由于每个学生都用...
属于介绍的修辞手法
是什么
??快啊啊,急啊啊!!
答:
3.反复:“漓江的水真……”和“桂林的山真……”反复咏唱,表达了赞美桂林山水的强烈感情。4.映衬:用大海、西湖映衬漓江的水,用泰山、香山映衬桂林的山,突出了
桂林山水的特点
。5.引用:开头引用“桂林山水甲天下”,结尾引用“舟行碧波上,人在画中游”。6.顶真:用上句结尾的字作下句的...
桂林山水
这篇课文抒出自己
什么
之情
答:
《桂林山水》是一篇情景交融的游记,本文以形象生动的笔触描绘了
桂林山水的
秀丽风光,抒发了作者对桂林山水的热爱和赞美之情。课文采用了总分总的写作方法,以“桂林山水甲天下”这句名句开头,接着详写了漓江的水的静、清、绿和桂林的山奇、秀、险
的特点
。
桂林山水
这篇课文讲了
什么
含义?
答:
接着运用排比句式,比喻等修辞方法,准确而鲜明地渲染了漓江水的三大
特点
:静,清,绿。用“感觉不到流动”突现“静”;用“能看见江底的沙石”体现“清”;用“一块无瑕的翡翠”形容绿,而后以自己坐在木船上的感觉,再现漓江之水的风姿。第三自然段以同样的手法写
桂林的
山,先以峰峦雄伟的泰山,...
桂林
有
什么
景点比较好玩?
视频时间 00:48
上一句
是什么
?
山水
甲天下
答:
1、漓江位于华南广西壮族自治区东部,属珠江水系。漓江发源于“华南第一峰”桂北越城岭漓江见闻猫儿山,猫儿山是个林丰木秀,空气清新,生态环境极佳的地方。2、象鼻山原名漓山,位于广西区桂林市内桃花江与漓江汇流处,山因酷似一只站在江边伸鼻豪饮漓江甘泉的巨象而得名,被人们称为
桂林山水的
象征。
《
桂林山水
甲天下》原文
是什么
?
答:
人们都说:”
桂林山水
甲天下。“我们乘着木船荡漾在漓江上,来观赏
桂林的
山水。我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨...
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