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浅谈小学低段阅读教学的方法
浅谈
如何做好
小学
语文
阅读教学
答:
同时指导学生出黑板报、手抄报,要求主题突出,内容丰富,这就势必让学生自觉地进行课外阅读,广泛地收集所需要的材料。通过指导学生在阅读中勤动手、动口、动脑相结合,教师在这方面予以足够的重视,采用最佳的
阅读方法
,才能提高学生阅读水平。总之,对培养
小学生阅读
能力的
教学
非常重要,阅读能力的培养对小...
浅谈
如何在
小学
语文
阅读教学
中习得
方法
答:
浅谈小学
语文
阅读教学
怎样进行语文阅读教学,提高
小学生的
阅读能力呢? 通过实践,我认为应从以下几方面入手。一、在阅读教学中充分发挥学生的自主性 长期以来,教师在阅读教学中为了赶时间或省心省事,常常无视学生的自主性。老师拿着教学参考资料,根据作品的时代背景、作者介绍、分段分层,概括段落大意和...
浅谈
如何提高
小学
语文
教学
中
低年级
学生的
阅读
能力求解
答:
例如,在
教学
《有趣的发现》时,我让学生将达尔文发现的各种昆虫画下来,然后在小组内交流,接着将具有代表性的图展示在大屏幕上,让大家一起来讨论讲解,结果大家兴致很高,而且效果也很好,并且接下来的朗读效果也出奇的好。五、读演结合,教师巧用技巧提高
阅读
能力
小学低年级的
课文大多是声情并茂的文章...
浅谈小学
语文
阅读教学的
几点建议
答:
3注重学生阅读学习体验 新课标要求教师在教学过程中必须注重学生的学习体验。
小学生
往往好动,难以静下心来安静阅读,因此,在进行
阅读教学
时,首先要激发学生的阅读兴趣,其次是提供良好的阅读环境。可以从以下几个方面进行:(1)根据学生的年龄段和心理发展情况,推荐适当的阅读刊物和书籍;(2)学生阅读...
浅谈
在
小学
英语中如何进行课外
阅读教学
答:
单一的
读读
写写的学习
方法
激发不了学生认读识记单词的欲望,只有增加词汇学习和识记的趣味性,才能使学生真正愿意并乐意去积累词汇。在平时的词汇教学中,我将儿歌、游戏等多种形式带进课堂,在学习的同时完成词汇的积累。二、精心设计
阅读教学
,提高阅读能力对于英语学习入门阶段的
小学生
来说,传统的阅读...
结合自己所教学短,
浅谈
在
阅读教学
中要培养学生哪些能力?如何培养_百度...
答:
叶圣陶先生曾经说过:语文
教学的
最终目的是要使学生自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改。可见老师的职责不仅是教学生学会知识,更重要的是教学生掌握一定
的方法
,会学知识,不断提高语文素质。那么,如何在
小学
语文教学中培养学生
阅读
能力,引导学生巧读呢?下面本人就这几年的教学经验谈几点体会...
浅谈
如何激发
低年级
学生的
阅读
兴趣
答:
古今中外,关于读书的名言警句不可胜数,它们就像撒落在文学百花园中的颗颗明珠,放射出奇光异彩。它们是激发阅读兴趣的催进器,是指导
阅读方法的
导航灯。开学初,我布置同学们搜集关于读书的名言警句,目的是让学生认识读书的意义,激发学生在书山中采撷的兴趣。一段时间后,我组织学生进行交流时,可谓是...
【
浅谈小学的
朗读
教学
】浅谈小学语文教学中朗读
方法
答:
阅读
是由多种心理因素组成的复杂的智力活动,它不是机械地重复原文,而是要通过内部语言进行理解,把原文转化为自己的思想。对于
小学生
,尤其是
低年级
学生来说。他们注意的稳定性比较差,不可能对看书这个简单任务保持长期稳定的注意。因而教师应首先训练他们出声地朗读课文,带点强制性地集中他们的有意、...
《儿童文学》作品 短篇_
浅谈
儿童文学与低年
阅读教学的
融合
答:
教师以“文学
的方式
”把握教材,并注意课堂的对话方式,便能让
低年级
语文课堂变成文学的课堂、灵动的课堂、思想的课堂,让儿童文学与
阅读教学的
融合成为可能。 (三)阅读的兴趣盎然 教材中的儿童文学作品只是沧海一粟,课堂中的融合碰撞也只是迈入儿童文学世界中的最初几步。所以,要引领孩子进行课外阅读,开展丰富多彩的...
浅谈
如何提高
小学
语文
阅读教学
之有效性
答:
3.可以有朗读比赛的形式,激发学生阅读的积极性,可以用积分制,班级之星等激励机制。4.经典语段可以采用默写的形式,让学生做到会读会写。5.读写结合,小练笔读后感的训练可以巩固学生阅读的成果。6.可以采用限时测
的方法
。随时考察学生的阅读能力。发现问题及时地查漏补缺。7,教给学生科学的
阅读方法
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