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小学低段阅读教学方法探讨
小学
语文
低年级段阅读方法
答:
从目前
低年级阅读教学
的现状来看,有两个问题比较突出,一是不少教师把教学的重点放在对课文内容的理解上,忽视字词教学;二是字词教学与阅读相分离,先集中识字词,再进行阅读分析,不能正确把握阅读教学中识字教学的规律。教材为学生识字提供了丰富的语言环境,教师教学时要遵循在语言环境中识字的教学原则,即字不离词、词...
小学
语文
阅读
的
教学方法
有哪些
答:
古今中外,许多专家学者以自己卓有成效的事实,证明了他们所采取的
阅读方法
是切实可行的;许多教育家也以自己成功的
教学
经验,证明了他们所传授、推行的阅读方法的正确。教师有必要从中撷取一些简便易行、成效显著的阅读方法向
小学生
推荐,使小学生的阅读活动有方法可依凭,能增进他们取得良好阅读效果的信心。让学生既要改进...
小学
语文
阅读教学方法
有哪些
答:
因此,
阅读教学
的基本模式为:初读课文——感知课文资料;精读课文——学习重点段;品读课文——走出课文,扩展视野。 从中看出“读”是阅读教学的精髓,读是阅读教学的生命线。要让学生明白地读,传情第读,读出韵味,读出感情。从读中真正体会到祖国言语文字的优美。 如我在教学《万年牢》一文时从课题入手,让学生先谈谈...
小学
语文
阅读教学
的
方法
和策略
答:
1、采用多种
方式
摸清本班学生的阅读能力。要想提高学生的阅读能力,教师首先要做的就是要摸清本班学生的阅读基础,把握学生的阅读能力。教师要在这个过程中通过阅读考试、阅读交流等方式使学生能够在各种活动中体现出个性阅读能力。2、制定适合本班同学的
阅读教学
策略。针对不同的学生群体,教师要采用不同...
如何进行
低段阅读教学
答:
阅读教学是小学语文教学的重要组成部分。国家制定的新的《语文课程标准》中对教师正确领会阅读教学的要求,改进
教学方法
,提高教学质量,从而达到“全面提高学生的语文素养”有着重要的意义。我认为做好
小学低年级阅读教学
可以从以下几个方面进行:一、注重朗读,通过朗读来培养学生自主感悟、理解课文的能力。新...
小学
语文
阅读教学
常用的几种
方法
详细??
答:
就目前
小学
语文
阅读教学
状况分析,常用的有以下六种
方法
。 一、单元整体
教学法
单元整体教学法是以教材自身编排的单元内容为整体,通盘考虑这一组课文的教学。强调突出每种课型( 讲读课、阅读课、独立阅读课和基础训练)的特点和作用,使学生把在讲读课中获得的读写知识,运用到阅读 课和独立阅读课中去,使学生的独立...
怎样抓好
小学低段
语文课堂
阅读教学
答:
当然,自读要明确学习目标,深入钻研,积极思维,质疑问难,展开讨论。教师要在
阅读方法
、步骤、规范、心理训练等方面作合理的安排,让学生进行充分的练习和实践。自读和教读是课堂
阅读教学
相互联系、相互作用的两个方面,二者缺一不可。它们两者的作用在于提高学生的理解能力。二、教给学生科学的阅读方法...
遇见名师——曹爱卫:
低年级阅读教学
策略实践
答:
在
小学低年级
的
阅读教学
中,有的教师仍然将阅读目标指向“课文内容梳理”,而忽略了阅读策略的发展。这样的阅读教学,离学生真实的阅读有很大的距离,长此以往,学生对阅读必将不再期待和向往。那我们可以如何在低年级语文课堂中发展学生的阅读策略呢?谨以此文与各位
探讨
。本文已刊发于《
小学教学
研究》(2017.2)。01在某...
如何培养
小学生
的
阅读
策略和
方法
答:
问题四:
小学阅读教学
的策略有哪些? 小学高
年级
英语阅读教学的三大原则 1、 “两主”原则 “两主”即学生的主体地位和教师的主导地位。学生是学习的主体,阅读课不是教师的灌输课,教师不应该包揽一切:教新单词、讲解语法、翻译、评讲练习等,生怕学生掌握不透彻而什么都灌输给学生,学生缺少思考和想象,直接吞咽和被...
怎样有效进行
阅读教学
答:
在课文教学中渗透写作教学,使两者有机结合,实行课文练笔,不失为好方法。由读到写是学生阅读能力的进一步提高和升华,从
低年级阅读教学
中的写句子,到中年级的写片段,再到高年级的把人物、动物、活动、事件等写具体,这并不是一日之功,需要语文教师耐心地、持之以恒地教给学生
阅读方法
,培养他们养成勤于动手,勤于...
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