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爷爷那么大年纪怎么能爬到天都峰顶
爬
天都峰
的作文
怎么
写
答:
假日里,爸爸带我去黄山,爬天都峰。我站
在天都峰
脚下抬头望:啊,
峰顶这么
高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上掉下来的,真让人发颤!忽然听到背后有人喊我:“小朋友,你也是来爬天都峰?”我回头一看,是一位白发苍苍的老
爷爷
,
年纪
比我爷爷还大哩...
我站
在天都峰
脚下抬头望,啊,我爬得上去吗?
答:
假日里,爸爸带我去黄山,爬天都峰。我站
在天都峰
脚下抬头望:啊,
峰顶这么
高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!忽然听到背后有人叫我:“小朋友,你也来爬天都峰?”我回头一看,是一位白发苍苍的老
爷爷
,
年纪
比我爷爷还大哩...
爬
天都峰
写出了什么
答:
我站
在天都峰
脚下抬头望:啊,
峰顶这么
高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!忽然听到背后有人叫我:“小朋友,你也来爬天都峰?”我回头一看,是一位白发苍苍的老
爷爷
,
年纪
比我爷爷还大哩!我点点头,仰起脸,问:“老爷爷,您...
《爬
天都峰
》教学设计精选
答:
(1)“我”和老
爷爷
的第一次对话。他们所说的话中都带有一个“也”字,经过讨论,让学生体会到:
天都峰
这么高,又这么陡,你
年纪这么
小(
这么大
)怎么也来爬呀,表面上是双方都有怀疑,其实是对双方表示敬慕,说明这一老一小都有不怕困难,勇于攀登的精神。弄懂句意后,教师可再让学生讨论这两句对话应该用什么样的语气...
四年级语文下册《爬
天都峰
》教学设计
答:
b.
怎样爬
天都峰? c.在爬天都峰的过程中发生了什么事? d.写这篇文章的目的是什么? C、带着问题学习课文。 a.了解大意:本文写了一件什么事?主要写谁爬天都峰?带着问题默读课文。 (本文主要写了暑假里,爸爸带“我”去爬天都峰,“我”与一位不相识的老
爷爷
相互鼓励,一起登
上天都峰
的事。主要写"我"和老...
描写
天都峰
高与陡的句子?
答:
我站
在天都峰
脚下抬头望:啊,
峰顶这么
高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!忽然听到背后有人叫我:"小朋友,你也来爬天都峰?" 我回头一看,是一位白发苍苍的老
爷爷
,
年纪
比我爷爷还大哩!我点点头,仰起脸,问:"老爷爷,...
爬
天都峰
描写了什么场景?
答:
我站
在天都峰
脚下抬头望:啊,
峰顶这么
高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!忽然听到背后有人叫我:“小朋友,你也来爬天都峰?”我回头一看,是一位白发苍苍的老
爷爷
,
年纪
比我爷爷还大哩!我点点头,仰起脸,问:“老爷爷,您...
为什么老
爷爷
会问“你也要
爬天都峰
吗”?
答:
老
爷爷
不相信小朋友也
能爬上天都峰
,想汲取力量。本题是黄奕波《爬天都峰》文章阅读理解题。部分原文如下:忽然听到背后有人叫我:“小朋友,你也来爬天都峰?”我回头一看,是一位白发苍苍的老爷爷,
年纪
比我爷爷还大哩!我点点头,仰起脸,问:“老爷爷,您也来爬天都峰?”老爷爷也点点头,说...
爬
天都峰
我的形象是什么
爷爷
是什么
答:
在课文中,“我”是一个勇敢、坚强、有毅力的小男孩形象。面对
天都峰
的陡峭和高峻感到害怕,在老
爷爷
的鼓励下,坚持不懈地往上爬,最终成功地登上了
峰顶
。老爷爷是一个充满活力、乐观向上、富有经验的长者形象。虽然
年纪
大了,但是身体健康,精神饱满,轻松地
爬上
陡峭的山峰。在爬山的过程中,还不断...
《爬
天都峰
》的起因经过结果是什么?
答:
起因:写暑假里爸爸带“我”爬天都峰。经过:写“我”在一位老
爷爷
的带动下,爬上了天都峰。结果:写
爬上天都峰
后,“我”和老爷爷互相道谢。课文讲的是暑假里爸爸带我去爬天都峰,“我”与不相识的老爷爷相互鼓励,一起登上天都峰的事。
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