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皮亚杰儿童心理发展决定因素
简述
皮亚杰
的
儿童心理发展
的四个阶段论
答:
3、具体运算阶段(7、8-11、12岁)。这一阶段的
儿童
认知和思想有两个特点,一是思维开始具有较大的变易性,出现了可逆性(“运算”概念在
皮亚杰
理论中本身就意味着一种可逆的动作),能解决守恒问题,能凭借具体事物或形象进行分类和理解逻辑关系。另一是能对具体事物进行群集运算,包括组合性、逆向性...
皮亚杰
的理论对
心理发展
有何意义?
答:
皮亚杰
认为,所有儿童的心理都以确定不移的顺序经过各认知阶段发展。他把
儿童心理发展
分为四个阶段:①感知运动阶段(出生至2岁) 这时婴儿只具有“感知运动性智慧”,开始协调感知觉和动作间的活动,还没出现表象和思维;婴儿开始能区分自己和物体,并进一步了解到动作与效果的关系等。②前运算阶段(2~7...
皮亚杰
划分的
儿童心理发展
阶段包括
答:
皮亚杰
划分的
儿童心理发展
阶段包括感知运动期、前运算期、具体运算期和形式运算期。详细介绍如下:1、感知运动阶段(出生-2岁):在这个阶段,婴儿通过感官和运动反应来探索和认知世界。以口感和视觉为主要感官。这一阶段的婴儿主要关注于自己的感受、动作和周围的物体。随着感官和运动能力的逐渐增强,婴儿...
皮亚杰
是结构主义吗
答:
皮亚杰
是结构主义。皮亚杰是一个结构主义(也称建构主义)的心理学家,他提出了
心理发展
的结构问题。他认为心理结构的发展涉及图式、同化、顺应和平衡,不断从低级向高级发展的过程。皮亚杰把图式作为一个核心概念。
埃里克森划分
儿童心理发展
阶段的标准
答:
埃里克森
儿童心理发展
阶段划分标准如下:1、自主与羞耻期(18个月-3岁):幼儿开始探索自我和周围的世界,发展自主性。他们需要在适当的情境下获得自主权,但太多的限制或羞耻感可能会导致问题。2、倡导与疑惑期(3-6岁):幼儿需要开始扩展自己的技能和能力,同时也需要学会与其他人互动。成功的话会培养...
第三章
发展心理
学 第一节 概述
答:
六、心理发展是主体客体相互作用的结果 一、
儿童心理发展
是主体和客体相互作用的结果:
皮亚杰
的认知发展理论摆脱了遗传和环境的争论和纠葛,提出内因和外因相互作用的发展观,即心理发展是主体和客体相互作用的结果,第一,相互作用缺一不可 第二,相互转化,先天
因素
具有可控性和可变性,在环境因素...
皮亚杰
课程
答:
经济发展水平制约着教育的内容与手段22、
皮亚杰儿童心理发展
有四个基本要素(3)发现式教学方法 (4)强调智力发展适宜性课程的特点: 1、发展适宜 『柒』 维果茨基和皮亚杰等心理学家认为:什么和小学阶段的课程都必须在一个怎样的水平层 皮亚杰来属于认知观点 维果茨源基属于社会观点 一个强调发展更多的依靠个人的选择...
皮亚杰
把
儿童
思维
发展
分为四个阶段,每个阶段的主要特点是什么呢_百度...
答:
皮亚杰
认为,所有儿童的心理都以确定不移的顺序经过各认知阶段发展。他把
儿童心理发展
分为四个阶段:①感知运动阶段(出生至2岁) 这时婴儿只具有“感知运动性智慧”,开始协调感知觉和动作间的活动,还没出现表象和思维;婴儿开始能区分自己和物体,并进一步了解到动作与效果的关系等。②前运算阶段(2~7...
心理
学理论
答:
该学派强调遗传在
心理发展
中的作用,认为个体的发展及其个性品质早在生殖细胞的基因中就决定了,发展只是这些内在
因素
的自然展开,环境与教育只是一个引发的作用。美国
儿童心理
学家霍尔提出的“复演说”也属于遗传决定论。认为个体心理发展是人类进化过程的简单重复,个体心理发展是由种系
发展决定
的。显然,...
皮亚杰
认知
发展
阶段理论
答:
平衡是一种
心理
状态,当个体已有的认知结构能够同环境中的新经验时,就会感到平衡。反之就会感到失衡,失衡的状态促使个体改变现有认知结构,以达到新的平衡。总之,
皮亚杰
认为人类
发展
的本质是对环境的适应 在与环境的相互作用过程中,通过同化、顺应和平衡的过程,思维逐渐成熟起来。影响发展的四
因素
1....
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