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结合案例论述
请
结合
该
案例
,谈谈你的感受
答:
这些词语都是形容心情不好.事例可以说有一次你丢失了一样东西,其中一位同学跟你取过这个东西,你便开始怀疑他了,便开始不分青红皂白的责骂那位同学,可那位同学却全然不知.这位同学后来转学了,我却连一句告别的话都没说,依然在愤愤不平,想:他到现在还不承认!再一次偶然的情况下,你看到那丢失的东西,...
结合
生活中实际
案例
,
论述
原核微生物与真核微生物有何区别?
答:
原核生物 真核生物 细胞核 无核膜和核仁, 有拟核。 有核膜和核仁。染色体 无染色体一个细胞只有一条染色体 .一个细胞有几条染色体和RNA和蛋白质连在一起 和RNA,不和蛋白质
结合
一起 细胞器 有分散的核糖体,没其他细胞器。 有线粒体,叶绿体高尔基体等复杂细胞器。细胞壁 成分是肽聚糖,氨基酸,...
结合
具体
案例论述
行政法上的比例原则
答:
比例原则的基本含义:行政主体在行使自由裁量权时要做到客观、适度、合乎理性,在所要实现的公益目标与所损害的私人利益之间保持必要的平衡。该原则的适用范围是:第一,规范制定行为:(如规定考试作弊一律退学的规范性文件)。第二,具体执法行为:行政处罚要与违法的事实、情节、性质、社会危害程度相当(...
结合
疫情防控
实例
社会主义核心价值观在疫情中得到了怎样的体现(要举例...
答:
在抗疫战斗全过程生动践行社会主义核心价值观。面对这场疫情,中国以负责任、有担当的姿态向全世界展示出众志成城、坚忍不拔的伟大民族精神,全面彰显出社会主义制度的优越性,聚焦放大了社会主义核心价值观的无穷力量和生动实践,始终贯穿以人为本、大爱无疆的社会主义核心价值观。抗击疫情斗争中,社会主义制度...
结合
具体的探究教学
案例
,谈谈怎样创设问题情境和做好教师的有效领导_百 ...
答:
结合
具体的探究教学
案例
,谈谈如何创设问题情境和做好教师的有效指导。时间:2008年07月14日 作者:张悦琦 点击:960次创设问题情景来实施创新教学的功能主要表现为:①通过情景,提出问题。使教学信息具有新奇性,从而使学生产生好奇心和求知欲,极大地激发了学生的探索动机和兴趣,有利于培养学生的创新意识和提出问题的能力。
调研:
结合
社会
案例
,谈谈如何加强社会主义法治建设
答:
1996年,第八届全国人民代表大会第四次会议制定的国民经济和社会发展九五计划和2010年远景目标,明确指出,到下世纪初要初步建立社会主义法治国家。中国共产党的十四届六中全会通过的《关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》又再一次肯定了依法治国,建设社会主义法制国家的社会理想。1999年3月全国...
用供求、弹性、生产成本等相关理论阐述一个
案例
。
答:
①将企业生产中产量、成本和利润
结合
起来考虑,而不是孤立的考虑单一因素;②在确定了价格的情况下,企业将在生产经营中作出足够的努力来控制成本。因为一旦成本高于确定价格时的水平,将使企业的目标利润没法实现。缺点:①在本质上仍然是一种卖方导向观念的产物,因为没有顾客观念就不会注重市场需求的变化...
结合
最新报道
案例
,分析在网络时代如何平衡新闻报道的有效性和真实性...
答:
在网络时代,新闻报道的有效性和真实性之间的平衡已成为一个重要的议题。为了平衡这两个方面,新闻从业者需要采取一系列措施,包括:保持中立和客观的报道态度:在报道新闻时,要避免带有个人立场或政治倾向,保持中立和客观的报道态度,以确保新闻报道的真实性。采用多种渠道获取新闻信息:新闻从业者需要采用...
如何理解老子的无为而治?
结合
具体事例进行阐述
答:
如何理解老子的无为而治?
结合
具体事例进行阐述如下:自从私有制出现以后,阶级也就形成了。统治阶级为了巩固自己的地位,就会笼络人心,让天下的英才为自己服务。而天下英才为了荣华富贵,就会努力成为帝王的奴仆。正是所谓的“学得文武艺,货与帝王家”。老子提出的“无为而治”,就是要让天下人都心静如水...
结合
具体
案例论述
镜头运动在影片中的运用?
答:
推镜头(推): 摄影机沿光轴方向向前移动; 采取变焦距镜头,从短焦距调至长焦距...拉镜头(拉): 两种情况: 摄影机沿光轴方向向后移动; 采取变焦距镜头,从长焦距调至短焦距.
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