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美术课程的性质
美术课程的性质
与价值是什么
答:
美术课程的性质
与价值是:1、陶冶学生的情操,升高审美能力。2、引导学生参与文化的传承与交流。3、发展学生的感知能力和形象思维能力。4、形成学生的创新精神和技术意识。5、促进形成学生的个性形成和全面发展。
美术课程的性质
是什么
答:
(一)陶冶学生的情操,提高审美能力 (二)引导学生参与文化的传承和交流 (三)发展学生的感知能力和形象思维能力 (四)形成学生的创新精神和技术意识 (五)促进学生的个性形成和全面发展
《义务教育
美术课程
标准(2011年版)》具有()
的性质
。
答:
【答案】:A A[解析]原课程标准强调
美术课程
具有人文
性质
,是学校进行美育的主要途径,是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程,在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。修订后的课标指出美术课程凸显视觉性、具有实践性、追求人文性、强调愉悦性,更加具体地给美术课程定性,更加便于给美术教学定位。
美术课程的性质
与价值是什么?
答:
(二)引导学生参与文化的传承和交流(1-9'FA'1.1.2) 美术是人类文化最早和最重要的载体之一,运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。在现代社会中,随着信息化进程的加快,图像作为一种有效而生动的信息载体,越来越广泛地出现在人们的生活中。通过对
美术课程的
学习,有助...
确定
美术课程的性质
有什么意义?谈谈你对基本理念的认识。
答:
“技能”学科的范畴,课程结构以学科为中心,强调学科本位,偏重于知识传授和技能的训练,课程目标定位缺乏合理性。这显然是对美术课程
性质
认识的偏差。实际上,人文性质是
美术课程的
根本属性。强调美术学科的愉悦性中,尹教授说,是将美术课程和其他的课程拉开距离。通过培养他们的审美情趣,使他们对整个世界...
美术课程
是学校进行什么的主要途径
答:
美术课程
是学校进行美育的主要途径。美术课程具有人文
性质
,是学校进行美育的主要途径,是九年义务教育阶段学生必修的艺术课程,在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。众所周知,人文科学和自然科学关注的对象是不同的。如果说自然科学更关心物,人文科学则更关心人。所谓人文性涉及人的生存意义、尊严、...
2.确定
美术课程的性质
有什么意义
答:
这显然是对美术课程
性质
认识的偏差。实际上,人文性质是
美术课程的
根本属性。强调美术学科的愉悦性中,尹教授说,是将美术课程和其他的课程拉开距离。通过培养他们的审美情趣,使他们对整个世界有一个客观的、正确的、积极的、健康的认识和评价。通过新课程标准的学习,对于美术课程基本理念的肤浅认识是:...
确定
美术课程的性质
有什么意义?谈谈你对基本理念的认识。
答:
一、确定
美术课程的性质
有什么意义? 今天,听了尹教授的课程标准解读,感觉非常好。他通过列举日常生活中的事例,把抽象的学科专业术语阐释得通俗易懂、清楚明白。使我对美术课程标准的性质有了更加深刻具体透彻的理解。认识到了确定美术课程的性质具有重要的现实意义和深远的历史意义。 首先,美术课程以对...
为什么说
美术课程
是人文
性质的
课程 ?
答:
美术作为人文学科的核心之一,凝聚着浓郁的人文精神。人的理想、愿望、情感、意志、价值、道德、尊严、个性、教养、生存状态、智慧、美、爱、自由等人文特征都内蕴于不同历史,不同国度的艺术家所创造的美术作品中。因此,人文
性质
应该是
美术课程的
基本性质。自然科学关心的是物,人文科学更关心的是人。有...
美术课程的
基本理念是什么?
答:
美术课程的
基本理念是:力求体现素质教育的要求,以学习活动方式划分美术学习领域,加强学习活动的综合性和探索性,注重美术课程与学生生活经验紧密关联。使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力,提高审美意识和审美能力,增强对大自然和人类社会的热爱及责任感,发展创造美好生活的愿望与能力。
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