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老师让学生朗读课文用什么软件
怎样提高阅读理解能力?
答:
01 口述内容 很多孩子表达能力比较欠缺,心中的某一个想法,他很难清晰的表述出来。就拿阅读来说,哪怕自己在阅读的过程中领会到了其中的精髓,但让他通过语言和文字表达出来时,他就显得有些困难的,这是孩子语言组织能差的一个重要表现。而阅读理解,不仅仅是要让自己心中明白某个道理,在考试的时候...
老师要求
同学们默默地
朗读课文
,修改病句
答:
修改为:
老师要求
同学们
朗读课文
。解释分析:根据原句“ 老师要求同学们默默地朗读课文”中,可以发现有相互矛盾的地方。“默默地”本意就是默念或者小声地念。而“朗读”则是大声的读,把感情都要带入的那种。所以这里只需将“默默地”删除即可,修改为:老师要求同学们朗读课文。
424于永正
老师朗读
指导的策略
答:
学生得到了
老师
的关注,读书的积极性会更高。
学生读
了两三遍以后,于老师先检查生字词读音是否正确,接着开始一步步引导学生把
课文读
正确、读出感情。 在《林冲棒打洪教头》一课中,于老师直接导入,板书课题,并
让学生
理解“教头”从事的是什么工作,理解课题。接着出示生字让学生自读一遍,通过找到“踉跄”所在的句子...
小学语文
老师
的教学基本
要求
有
哪些
?
答:
1、课堂作业:每节课尽可能留出3至5分钟
让学生
提问;结合社会、生活、学习实际,进行拓展性训练;引导学生想象并拓展
课文
内容;精心设计作业练习,推出“课堂必做作业”和“课余自由作业”,学生可自行向
老师
索取作业题;作业版式可多样化,注意字体、颜色等变化和适当插图。课堂作业要求全部批改,并做到认真、及时。 2、课外作...
浅谈在小学语文阅读教学中如何引导
学生
理解
课文
内容
答:
结合这些问题,我引导学生初
读课文
,从阅读中他们初步了解了课文内容:原来,汤姆钓到的是一条大鲈鱼,但离允许钓鲈鱼的季节还有两个小时,因此,在父亲的坚决要求下,他最终还是把这条鱼给放掉了。(二)讲故事法。孩子一般都很喜欢听故事,因此,
教师
应努力发挥故事的魅力
让学生
主动去阅读,随着教师声情并茂、娓娓演讲,被...
如何早读最有效
答:
早读课注意事项 一般的文章,完全没有必要放声去读。像小学的一些较长的
课文
《牛和鹅》《陀螺》《小英雄雨来》等等,初中的《邓稼先》《回忆鲁迅先生》等等,如果仍然
让学生
出声
朗读
,太费神,太费力,容易疲乏,也没有多少效果。这样的早读课,就要按照学习目标指导学生默读略读,重点在于读中去感知,去...
如何利用
课文
培养
学生
的阅读能力
答:
注意
让学生
从
教师
的良好修养中感受美、接受美、启迪美,从而
使学生
产生浓厚的兴趣。二是教师范读和教师指导下的
学生朗读
是提高学生阅读能力的主要途径。语文教师有表情的范读能把抽象的文字变成形象的语言并通过语气的轻重缓急,语调的强弱高低,节奏的长短快慢,将
课文
所表现的爱憎感情直接传递给学生,把学生...
小学语文怎么学?
答:
2、说:这就
要求老师
鼓励学生大胆回答问题,可以给予他们适当的奖励。老师也可以在班上举办辩论大赛,培养学生们的能力。3、读:老师在上课时可以
让学生
起来
朗读
一些
课文
,这对他们也是个挑战。鼓励学生多参加一些朗读大赛。4、写:在小学阶段,学生需要多记忆一些常用字,这就要求他们多写多练,熟能生巧...
小
学生
提高阅读理解的方法有
哪些
答:
4、强化精读训练 阅读能力的提高非一日之功。许多同学反应,经过大量快速阅读练习,阅读速度是上去了,但理解能力却提升不大,这是为什么呢?其实,单靠快速阅读是很难提高阅读理解能力的。语言知识是阅读的物质基础,反复
朗读
理解是阅读的必经之路。对读过的
课文
应选择其代表性的文章,
让学生
进行精读,不但要求...
如何提高小
学生
的
朗读
能力
答:
文儒中心学校许宇民我们知道在小学阶段,有感情地
朗读课文
,可以得到很多好处,朗读课文可以提高小
学生
的朗读能力,也可以发挥学生的想像力。当我们面对课文的时候,展现在我们面前的有大自然的风景画卷,那伟大壮观的海上日出,那秀丽温柔的夕阳晚照,那雄姿万千的天门山,庐山,那景色迷人的张家界,等待着你...
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