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设问句是谁又是谁
如何做好新课程教学中的数学活动
答:
本题再稍加变化,又可以变成许多不同的题目。这样就把学生的思维引到一个广阔的天地。学生在求解过程中求新、求速度、求最佳,培养了学生思维的广度和深度。当然,这些解法和变化有可能已是前人的研究成果,但是我们认为,这对初学者来说,也应算是一种创新。六、创
设设
问题氛围培养学生的问题意识爱因斯坦说:“提出一...
我和老师有个秘密 答案 (答好了 又追加)
答:
1.B 2.(:")(,)(!) 3.(1)B (2)C (3)B 4.以后你的作业我就用铅笔改,你用完之后就可以拿橡皮擦掉,这样就还可以再用了。5.“ 以后你的作业我就用铅笔改,你用完之后,就可以拿橡皮擦掉,这样不就还可以再用了吗?对了,还有,假如每次你的作业能全部做对,我就不在上面写字,...
像一个人在口语中,先说了一个
问句
,然后没等对方回答,就又说了一些表陈 ...
答:
这是
设问句
,就是他心 中的理想结果,不用回答了
墨池记有感
答:
这篇短文的另一特点是多用
设问句
和感叹句。全文可分十四句,其中设问句五句:“岂信然邪?”“而又尝自休于此邪?”“况欲深造道德者邪?”“而因以及乎其迹邪?”“以勉其学者邪?”“也”字句两句:“荀伯子《临川记》云也”,“非天成也”。最后又以一个感叹句作结:“况仁人庄士之遗风余思...
那么龙骨
又是
什么呢?原来是龟甲和兽骨。这句话用了什么修辞手法?_百度...
答:
设问
的修辞手法
马说阅读理解 超难 语文高手来 一定要全对啊 今天就答 急!!!_百度知...
答:
1.表明千里马与伯乐依赖关系的句子 :世有伯乐,然后有千里马。2.写千里马有异于常马的特征的句子是:马之千里者,一食或尽粟一石。3.运用
设问句
表达作者心中感慨的句子是:其真无马邪?其真不知马也!4.千里马必然被埋没的原因:千里马常有,而伯乐不常有 5.描写千里马可悲命运的句子:祗辱于奴隶...
要讲【事物的正确答案不止一个】课文,应怎么讲
答:
第二问。因为“事物的正确答案不止一个”这个问题很具体,生动形象,又富于针对性,极易引起读者兴趣。第三问。关于创造性必需的三个要素,经过课文逐层论述,最后才给出答案,这合乎“分→总”这种思维规律,便于读者理解和把握。三、议论文常常用
设问句
。设问是一种无疑而问、自问自答的修辞方式,它的作用是提醒...
匆匆 朱自清主要内容
答:
文章开头,作者以三个排比句来描写春景,把燕子再来,杨柳再青,桃花再开,跟与之相反的“日子一去不复返”相映衬,使人想起时光的流逝,引动思绪,点出题眼,以抒情性的
设问句
式,提出时间是被人“偷了”,还是“自己逃走了”的问题,深感时不我待。然后,在第二、三段,紧接着前面的设问,引出另外的问题,作者把自己...
西师大版五年级下册27课《江姐》教案设计
答:
4. 能辨析反问句和
设问句
,进一步了解设问句的作用。 5. 感受一个真正的 *** 员钢铁般的坚强意志,体会今天幸福生活来之不易,不忘革命先烈的斗争业绩。 重点和难点 重点:细读课文第二、三段,理解通过具体事例说明江姐高贵品质的表达方法。 难点:认识插叙的段落,懂得插叙的作用。 第1课时 教学目标 1. 学习...
【语文高手请进】答案好~可追加!
答:
1.不可以。因为蜂蜜是否要在一百万朵花上采集原料来酿蜜是不确定的,没人查过这个数据,所以用“据说”来表示其不确定性,也显示出文笔的严谨。2.
设问句
。是(这个不咋确定)3.句③中“这”在文中是指( 我们把赞美之辞毫不吝惜地献给蜜蜂,同时又毫不客气地夺走它们的劳动成果,只留下它们的活...
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