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读了荷花课文体会到了什么
小学三年级语文《
荷花
》教案及教学反思
答:
三、再
读课文
后,学习第一节。 1、生默读后,师问:课文中描写的
荷花
给你留下
了什么
印象?(美) 2、作者是带着怎样的心情看荷花的?你是从哪儿
体会到
这一点的。 (指名读) 3、是什么吸引了作者?(板书:清香) 4、齐读第一自然段。 四、学习第二自然段,潜心品读,领悟语感 1、教师引入:荷花不仅香气怡人,而且...
三年级下册《
荷花
》读后感怎么写?
答:
写作思路:首先交代一下这本书的主要内容是什么,将主要情节描述一下,接着阐述一下自己
的感受
和
体会
,最后描述一下这本书主要讲述
了什么
样的道理。范文:今天,我
读了
《
荷花
》这篇短文。荷花那不孤傲、不娇贵、毫无私心的品格深深地感动了我。“荷花从不孤傲,要开就是满池满塘……”这使我觉得荷花...
《
荷花
》听课随笔3篇
答:
然后通过视频情景朗读给学生留下深刻印象,这一来,学生有了兴致,在我的引导下饶有兴趣地去朗读课文,自己先去
感受课文
的优美,此时学生对课文内容有了初步了解,在不知不觉中
感受到课文
对
荷花
的描写 方法 。由直观形象的荷花图片到优美的文字描述,美感已从学生心中悄然升起,这样导入新课,学生的听觉、思维、想象,“多...
小学三年级下册语文《
荷花
》原文、教案及教学反思
答:
【 #三年级# 导语】《荷花》是一篇写景抒情的文章。
课文
写“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象,赞美
了荷花
的美丽。再现了如诗如画的大自然美景。全文共五个自然段。作者以观察的程序为线索叙写。以下是 整理的小学三年级下册语文《荷花》原文、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。 小学三年级下册语文《荷...
荷花
这篇短文“挨挨挤挤”和“冒”这两个词你
体会到了什么
?_百度...
答:
作者用这二个词将
荷花
喻成人,
体会到了
当时荷花盛开的壮阔景象。《荷花》是著名作家叶圣陶所作的一篇散文,出自《荷花:叶圣陶专集》,收录在人教版小学语文三年级下册教科书中,朗读人是卫东。本文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景,以及“我”沉浸在此景中,与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象...
三年级
荷花课文
内容
答:
文章的主题是荷花的美和作者对荷花的热爱之情。文章通过对荷花的形态、色彩、气息等方面的描写,展现
了荷花
的不同侧面,让读者
感受到
荷花的美。同时,作者也通过自己的感受和想象,表达了对荷花的热爱之情,这种情感贯穿全文,使得文章具有了深刻的感染力。文章采用了总分总的结构方式,先总述了荷花的美...
跟着叶圣陶欣赏了那一池
什么
样的
荷花
答:
叶圣陶欣赏了白色的荷花。《荷花》
这篇文章
描写了夏日公园里一池盛开的、素雅的白荷花,作者观花而触景,沉醉其中,与荷花合二为一
的感受
。文章以丰富的想象力,描写
了荷花
的清新美丽,展现了一幅姿态不一,素雅明艳、栩栩如生的画面,表达了作者对大自然的热爱。那处处都充满了勃勃生机的笔墨,处处都...
课文
《
荷花
》教学反思
答:
我先让学生熟读
课文
,并且归纳出荷花的三种姿态,学生很快就 总结 出来了,一种是才开,一种是全开了,还有一种是花骨朵儿,接着,我让学生看着板书,把荷花的三种姿态进行复述,学生因为有了刚才熟读的基础,现在又有板书的提醒,让他们复述下来轻而易举,这样既
体会到了荷花
的三种姿态,而且学生在...
读荷花
有感
答:
课始,也许是我急着要
体会
重点句,所以在整体感知这个环节上处理得草率了些,没有将学生感知的点聚拢来理清文章脉络,影响了对整篇
课文
的把握。同时,展示
荷花
美丽这一过程又一次出乎意料之外,尽管我一再提醒边读边用身体语言展现荷花美丽的姿势,可这个班的孩子似乎充耳未闻,只衷情于读。无奈,感悟就...
荷花课文
中的饱胀的马上要破裂似的是
什么
意思?
答:
荷花课文
中的饱胀的马上要破裂似的,让我们感觉到花骨朵马上就要突破自己开花了。《荷花》是著名作家叶圣陶所作的一篇散文,出自《荷花:叶圣陶专集》,收录在人教版小学语文三年级下册语文教科书中,朗读人是卫东。本文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景,以及“我”沉浸在此景中,与荷花融为一体
的感受
...
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