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课文珍珠鸟的作者是谁
珍珠鸟是
几年级的
课文
答:
以下是关于“
珍珠鸟是
几年级的
课文
”的回答:《珍珠鸟》是三年级下册的课文。这是一篇描写动物与人之间相互信赖、和谐相处的故事。课文通过描写“我”为珍珠鸟精心营造巢、喂食、增加活动空间和放飞等过程,展示了人类对动物的关爱和尊重,同时也表达了动物对人类的信任和依赖。文章中,
作者
描述了自己与...
三绝句其二和燕子那个最相似
珍珠鸟
,为什么
答:
《三绝句》和《燕子》两首诗都有人与鸟和谐相处的画面,两相比较,第一首与
课文
《
珍珠鸟
》所描绘的画面更相似一些。理由:《三绝句》中
诗人
杜甫与鸬鹚初次相遇,便很快取得谅解与信任,进而成为须臾不离的朋友。与鸟儿建立起的深厚情谊,可跟《珍珠鸟》中
作者
与珍珠鸟之间的默契相媲美。
《
珍珠鸟
》主要说明的道理是什么
答:
课文
生动地描述了
珍珠鸟
在“我”的细心照料、诚心呵护下由害怕人到亲近人的变化过程,告诉我们:信赖,往往能创造出美好的境界,说明人和动物是完全能和谐相处的。教学的重点是认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程,难点是理解含义深刻的句子。《珍珠鸟》道理 《珍珠鸟》一文主要写了由于
作者
...
珍珠鸟
中美好的境界是指什么?在生活中是指什么?这句话的含义是什么
答:
信赖往往能创造出美好的境界。——《
珍珠鸟
》答案:(1)
课文
中“美好的境界”是指人鸟相亲相依的情境(珍珠鸟在
作者
的肩上睡)。(2)在生活中是指:人与人之间互相信任、和谐美好的境界。(3)这句话的含义是人与人之间或人与动物之间的信任和依赖,往往能创造出和睦相处的美好境界。
五年级上册
珍珠鸟课文
原文
答:
然后在学生初读
课文的
基础上,谈谈各自读文的感受。学生初读后,有的感受到“
珍珠鸟是
一种可爱的小鸟,
作者
非常喜爱它”,有的说“珍珠鸟是一种怕人的小鸟,但它却不怕作者”,还有的说“感受到作者和珍珠鸟有种亲近的情意”。这些感受都是孩子们独特的情感体验,是真实而可贵的,虽然来自直觉,有些粗糙、肤浅,却是...
《
珍珠鸟
》的中心思想和表达了
作者
怎样的思想感情
答:
亲近,到相依相伴的关系的形成过程。鸟儿由“怕人”到“信赖”人是文章的叙事线索。
课文的
叙述即是在线索的牵引下,围绕
珍珠鸟
这一描写对象的特点展开的。第一部分(1—5段) :写 “我”为珍珠鸟布置一个舒适又温暖的巢。第二部分(6—16段):写珍珠雏鸟与“我”由疏远到亲近的感情交流过程。
《
珍珠鸟
》
课文
原文
答:
《
珍珠鸟
》
课文
原文 真好!朋友送我一对珍珠鸟,放在一个简易的竹条编的笼子里,笼内还有一卷干草,那是小鸟舒适又温暖的巢。我听别人说,这是一种怕人的鸟。我把它挂在窗前。那儿还有一盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上,它们就像躲进幽深的丛林一样安全...
珍珠鸟是
什么鸟?
答:
课文
后半部分,生动地记叙了小
珍珠鸟
与
作者
之间逐渐挨近,直至熟睡在他的肩头,对作者真诚信赖的变化过程。在这一部分的叙述过程中,文章三次出现了“小家伙”这个词,让人深深感受到了作者对雏鸟的喜爱之情:第一次:出现在写小鸟的活动范围越来越大,胆子越来越大时;第二次:是在写小珍珠鸟跑到稿纸上,围着作者的笔尖...
《
珍珠鸟
》这篇
课文
主要讲了什么?
答:
(1)
课文
从
珍珠鸟的
外形、叫声、动作、神态等方面描写了它的可爱。(2)小珍珠鸟在“我”的照料和呵护下,活动的范围由笼子到屋里,从桌面到“我”的身上,落脚的地点从“柜顶”“书架”“画框”,再到“书桌”“稿纸”,甚至落在“我的肩上”。它一步一步地亲近“我”,胆子越来越大,神态也...
如何教学《
珍珠鸟
》?
答:
《珍珠鸟》原文《珍珠鸟》
课文
主题思想本文生动地描述了珍珠鸟在
作者
的悉心照料、呵护下,由害怕人到信赖人的变化过程。告诉我们:信赖,往往创造出美好的境界。每课一题:“我”是怎样逐渐得到
珍珠鸟的
信赖的?答:“我”对珍珠鸟真诚、无微不至的关爱,让“我”逐渐获得了珍珠鸟的信赖。具体表现在:(1)“我”为珍珠...
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