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课文荷花的写作特点
荷花
这篇
课文
主要讲了什么内容
答:
荷花这篇
课文
主要讲了
荷花的
清新美丽。《荷花》是著名作家叶圣陶所作的一篇散文,本文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景,以及“我”沉浸在此景中,与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力,描写了荷花的清新美丽,展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面,表达了作者热爱大自然的...
荷花
这一篇
课文
深切地赞美了什么的大自然?
答:
课文
记述了作者到公园里看
荷花的
情景及感受,表现了作者对大自然的热爱与赞美。课文是按看荷花的顺序来写的。全文共五个自然段。第一段讲清早到公园去玩,一进门就闻到荷花的清香。这里的一就说明荷花的香味传得很远。第二、三自然段讲看荷花。课文先介绍了荷叶的样子。挨挨挤挤说明荷叶数量多,长势...
课文荷花
表达了什么思想感情 课文荷花表达了怎样的思想感情
答:
1、
课文
《荷花》表达了作者对
荷花的
赞美以及作者对大自然的热爱之情。全文通过对荷花各种姿态的描绘,赞美荷花的婀娜多姿与生机活力,抒发了作者对荷花的喜爱之情。2、《荷花》一文记叙了作者到公园观察荷花一事,作者看到满池荷花的景象,从观赏荷花而渐渐入迷,从刚才的一个旁观者的角度变为整个荷花池中众多...
荷花课文
按照什么顺序写的
答:
1.
课文
以清晨的景象开启,描述了作者前往公园早园的急切心情,以及初次闻到荷花清香的美好体验。2. 作者紧接着描绘了荷花池边的景象,荷叶密密麻麻,白荷花在绿叶间点缀,生动地展现了荷花初绽的美丽。3. 课文进一步细致地观察了
荷花的
不同状态:有的花瓣刚刚展开几片,有的完全开放露出小莲蓬,还有的...
荷花课文
按什么顺序 叶圣陶荷花是按什么顺序写的
答:
《荷花》
课文
是按观察顺序或者空间顺序写的,他以整体、局部、整体描写了
荷花的
不同形态。先一眼望去,看到荷花开了不少;接着仔细观察荷花的颜色、姿态,最后再看满池的荷花,把眼前这一池荷花看作一大幅活的画。《荷花》分为哪两大部分 第一部分(第一至三自然段):看荷花。“我”闻到清香,来到...
课文荷花
作者应用了 先什么 后什么
的写作
方法?
答:
叶圣陶先生
的写作
方法可以总结一下:(1)用嗅觉引出主角——荷花 (2)简略描写总体印象 (3)分类描写 这样子一来,
荷花的
整体样子和形象就写得比较好了。
荷花 教学设计 这两句话写出了
荷花的
什么
特点
答:
第二部分(第四、五自然段),想荷花。借助“一大幅活的画”的想象,转入对荷花动态的描绘。从想象的角度,进一步描绘了
荷花的
美丽。作者触景生情,以情观景,情景交融,不仅写出了荷花的丰姿,而且写出了荷花的神韵,让读者身临其境,赏心悦目。根据三年级学生形象思维较发达的
特点
,这篇
课文
的教学要...
荷花 教学设计 这两句话写出了
荷花的
什么
特点
答:
第二部分(第四、五自然段),想荷花。借助“一大幅活的画”的想象,转入对荷花动态的描绘。从想象的角度,进一步描绘了
荷花的
美丽。作者触景生情,以情观景,情景交融,不仅写出了荷花的丰姿,而且写出了荷花的神韵,让读者身临其境,赏心悦目。根据三年级学生形象思维较发达的
特点
,这篇
课文
的教学要...
语文
三年级下册第3课荷花,抓住了荷叶和
荷花的
什么
特点
答:
抓住荷大、绿、密的特点抓住
荷花
千姿百态
的特点
作者为什么要写《
荷花
》这篇
课文
?
答:
“我”看到田田莲叶生出了“许多感动”,就“急急忙忙地寻找着合适的句子”想表达自己此时的`心情,而在古人歌咏
荷花的
那些斑驳陆离的句子里,“我”头脑中浮出“祖母的脸,淡淡地笑着,把我的心照亮”。作者由景到人,触景生情。重点段落:
课文
的第5至第7自然段是全文的重点部分,主要讲祖母把自己...
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