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阅读教学的重点是培养学生什么能力
如何在
阅读教学
中提高
学生的
核心素养?
答:
作为一个小学语文教师怎样依托教材来提高我们小
学生的
语文
阅读
素养呢?笔者认为,可以让学生接触课文多读;在感知课文的基础上理解作家的意图和情感,体会出作家在静默状态下的心性语言;有耐心的引导学生积累语言,在这个过程中不断感悟语言的内涵和魅力;正确处理语文素养和创新
能力
的关系要关注语言的发展,要始终把训练学生语...
怎样进行小学语文
阅读教学
答:
比如:《有趣的汉字》一课,激趣:读了这篇课文,你想对汉字说有哪些无穷的魅力?学生通过阅读,众说纷纭。学生在语言文字中不但受到情感的熏陶和美的感染,而且感悟到学习上成功的喜悦。增强了学生学习语文的乐趣。三、明确目标,使学生“会练”1、以
培养学生阅读能力
为目标,进行朗读指导和训练
重点
进行...
如何
培养学生的阅读能力
答:
2.上好精读课,
教学
法。集中识字后的阅读教材是按单元分组的形式编写的。教学时,要抓住本单元本组的训练
重点
,以精读带略读,以课内带课外,以一篇带多篇,有重点地、有计划地训练学生,逐步提高独立阅读能力。因此,要用主要精力上好精读课,教给学生读书方法,提高
学生的阅读能力
。三、
培养阅读能力
...
阅读教学
理论的关注点有
哪些
答:
当前很多阅读教学往往只重视“写了什么”,这可以说是仅仅完成了
阅读教学的
一小部分任务,因为阅读教学的更重要的任务在于引导
学生
在阅读过程中体会各种语言形式在准确表情达意方面的作用,逐步习得语言运用的规律,最终提高学生语言文字运用
的能力
。 “怎么写的”大体包括以下几个方面: 1.词语:
重点
词句的品析、体悟,看似...
小学语文
阅读的
七大技能
是什么
答:
在实际生活里,说和听的需要越来越广大了,新课程理念说和听越来越强调了,而语文
教学
中真正让
学生
听的环节却越来越少了,为了改变这种教学现状,笔者试图在
阅读
课堂教学中让学生学会耐心倾听,
培养
听话习惯;边听边思,掌握听话方法;听说结合,提高听说
能力
。①耐心倾听,培养习惯。一个人的听觉器官是与生俱来的,而听说的...
浅谈语文
教学
怎样提高
学生阅读
理解
能力
答:
”可见老师的职责不仅是教学生学会知识,更重要的是教学生掌握一定的方法,会学知识,不断提高语文素质。那么,如何在小学语文
教学
中培养学生阅读能力,引导学生巧读呢?下面本人就这几年的教学经验谈几点体会。一、引导学生读书时,抓住
重点
词、句,
培养学生的阅读能力
一篇课文或一段话,不能让学生放任...
谈谈新课标改革后,小
学生
学习语文
的重点
发生了
哪些
实质性的变化?
答:
阅读是学生的
个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。
阅读教学的重点是培养学生
具有感受、理解、欣赏和评价
的能力
。这种综合能力的培养,各学段可以有所侧重,但不应把它们机械地割裂开来。提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,...
如何设计语文
阅读教学
目标
答:
激趣:读了这篇课文,你想对汉字说有哪些无穷的魅力?学生通过阅读,众说纷纭.学生在语言文字中不但受到情感的熏陶和美的感染,而且感悟到学习上成功的喜悦.增强了学生学习语文的乐趣.三、明确目标,使学生“会练”1、以
培养学生阅读能力
为目标,进行朗读指导和训练
重点
进行基本功训练.指导学生用普通话朗读,指导...
如何
培养学生
抓
重点
词句理解课文
的能力
答:
1、借助工具书、联系上下文初步理解词语。2、运用语言:在理解的基础上学习使用语言,可以创设语境造句或写一段话;也可以运用关键词串讲课文的主要内容。3、在理解的基础上,指导关键语句的朗读训练。当然,还有更多更好
的培养学生
抓住
重点
词句理解课文
能力的
方法,需要我们在
阅读教学
中努力去探索。
在
教学
中如何提高
学生阅读能力
答:
在课后教师组织学生每周看一本好书、写一篇读书笔记或读书心得。利用班级里的宣传墙报和远程教育网的班级主页展示学生们精彩的作品,从而提高
学生读
课外书的兴趣。
培养学生
必要的课外
阅读能力
《新课标、新理念下
的阅读教学
》规定小学第三阶段的阅读要“利用图书馆、网络等信息渠道进行探究性阅读,扩展自己的...
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